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九年级下册英语教学工作总结（精选3篇）

【九年级下册英语教学工作总结第1篇】

这一学期，高一英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组

员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学习，相互帮

助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的完成

教学任务提供了重要保证。

（一）定计划。

在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要

求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同级情况做适当的调整时

有大致的标准参照；

（二）明确教学目标。

狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我这一

学期的教学工作重点。

（三）严抓集体备课。

每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学

内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备

课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分

发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我

们的教学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。

具体的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳

出来，印刷发到学生手中，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，

对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。

通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的学习习惯，让学生有较

好的语句语篇的积累。

（四）狠抓检查落实，教学效果显着。

基础差，习惯差，懒惰是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠

抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋习。经过一学期

的努力，我们看到了可喜的变化，学生良好的学习习惯在逐渐形成，

英语教学工作正朝着良好的方向行进。

（五）营造浓厚的教研氛围。

我组年轻教师多，他们虚心好学，上进。他们认真备课，备教材、

备学生、备方法，积极听课，向老教师学习，而老教师也热心帮助，

从教学方法到知识的答惑上都提供帮助，毫无保留，真正起到传帮带

的作用。在这种浓浓的教研气氛中，年轻教师迅速成长，我组吴箐莎

老师在我校本学期的优质课比赛中荣获第一名的娇绩。

最后，我想说的是我备课组的各项工作能顺利完成得归功于每一

位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人敬佩。我

备课组的老师以女教师居多，她们身兼数职，她们既要教书育人又要

奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她

们从不因此耽误工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的

认真上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！。

【九年级下册英语教学工作总结第2篇】

光阴似箭，日子如梭，教师年度考核工作总结。转眼间一学年的各项

工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，

本人特就20xx年的教学工作小结如下：

一、变革理念转变角色

依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大

学英语的教学的重点放在英语综合应用能力的培养上，有计划地培养

学生合作学习与自主学习能力，加强“基于网络和多媒体”的大学英

语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语学

习环境的营造者和学生潜能的.挖掘者。坚持用前沿理论指导教学实

践。我校在20xx年开始在第一学期实施自主学习计划，指导学生制

定自主学习计划、培养学习策略并进行自我监控与评价;20xx年开始

进行用用ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透

相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。

二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系

按照教育部新颁布的《大学英语教学要求》(试行)，结合我院实

际，认真组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。大学

英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。在大学英语课程大纲中

明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准。完善

实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准。总

结出一整套英语实践教学环节体系。加强实践环节的教学监管，严格

考勤、考核。把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大

第二课堂活动的指导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有组

织、有测试、有总结、有报道，活动后资料及时存档;加强口语街、

“华航中外文化活动交流周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞

赛”、“河北省CCTV世纪之星演讲比赛”等活动的指导;组织英语竞赛

如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等