九年级化学上册 第7章 第1节《质量守恒定律》说课稿 京改版.docxVIP

九年级化学上册第7章第1节《质量守恒定律》说课稿京改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第7章第1节《质量守恒定律》说课稿京改版

教学内容

本节课为京改版九年级化学上册第7章第1节《质量守恒定律》。本节课主要内容包括：

1.质量守恒定律的概念及意义；

2.质量守恒定律的验证；

3.质量守恒定律在化学反应中的应用。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析化学现象，理解质量守恒定律的科学内涵；

2.增强学生的实证意识，通过实验验证质量守恒定律；

3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，理解质量守恒定律在化学反应中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验技能，了解化学反应的基本概念，如反应物、生成物等，并对化学反应中的物质变化有了一定的认识。

2.九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过实验来验证理论。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象概念的理解可能存在一定的困难。

3.学生在学习质量守恒定律时可能遇到的困难和挑战包括：

-对质量守恒定律的理解可能较为抽象，难以直观感知；

-在实验验证过程中，可能因为操作不当或观察不细致而得出错误的结论；

-将质量守恒定律应用于复杂化学反应时，可能难以建立清晰的思路和正确的解题策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验验证质量守恒定律，增强学生的实证意识和实践能力。

2.讨论法：引导学生讨论实验现象和结果，促进学生的思维发展和交流合作。

3.案例分析法：通过具体化学反应案例，分析质量守恒定律的应用，帮助学生理解抽象概念。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示质量守恒定律的概念和实验过程，提高信息传递的直观性和效率。

2.教学软件：利用化学教育软件模拟化学反应过程，帮助学生形象地理解质量守恒定律。

3.网络资源：提供在线实验视频和教学资源，扩展学生的学习渠道和视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中的化学反应为例，如烹饪时食物的燃烧，提出问题：“燃烧后物质的质量是否发生变化？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学反应类型，如合成反应、分解反应等，为学生引入质量守恒定律的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解质量守恒定律的定义，即在一个封闭系统中，化学反应前后物质的总质量保持不变。

-举例说明：通过简单的化学反应实验，如盐酸与氢氧化钠中和反应，展示反应前后质量不变的现象。

-互动探究：分组进行实验，每组学生完成一个简单的化学反应，并记录反应前后物质的质量，讨论实验结果，验证质量守恒定律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成几个质量守恒定律的应用题目，如计算化学反应中反应物或生成物的质量。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并应用质量守恒定律。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调质量守恒定律在化学研究中的重要性，并指出其在实际应用中的价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括质量守恒定律的应用题目，以及设计一个实验来验证质量守恒定律，要求学生在家中完成，并准备在下一节课上分享。

学生学习效果

1.理解了质量守恒定律的基本概念，能够准确表述质量守恒定律的定义，并认识到其在化学反应中的普遍适用性。

2.掌握了质量守恒定律的验证方法，通过实验操作，学生能够独立完成实验，观察并记录实验数据，从而验证质量守恒定律的正确性。

3.能够运用质量守恒定律分析具体的化学反应，计算反应物和生成物的质量关系，提高了学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

4.通过互动探究和讨论，学生的合作交流能力得到了提升，他们能够在小组内有效地分享实验数据和心得，形成积极的学术交流氛围。

5.学生对化学反应的兴趣和好奇心得到了增强，他们能够将所学知识联系到日常生活中，理解化学反应在实际生活中的应用。

6.学生的实证意识得到了加强，他们在实验过程中学会了细致观察和精确测量，培养了科学的实验态度和严谨的科学研究方法。

7.在巩固练习环节，学生能够独立完成相关题目，正确应用质量守恒定律，表明他们已经将理论知识内化为自己的知识体系。

8.学生通过设计实验来验证质量守恒定律，不仅加深了对该定律的理解，还锻炼了实验设计和创新能力。

9.课堂总结环节，学生能够对所学内容进行概括和总结，表明他们已经形成了对质量守恒定律的系统认识。

10.作业的完成情况显示，学生能够将课堂所学知识应用于新的情境中，这表明学生已经具备了