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中等职业技术高一语文教学计划5篇

语文教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过

渡，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标.下面是小编为大家收集有

关于中等职业技术高一语文教学计划，希望你喜欢。

中等职业技术高一语文教学计划1

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的

语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普

通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的

语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合

作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现

代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身

学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向

深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在

日常教学中，主要抓好以下的环节：

(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生

自学语文的能力。较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成

学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从

阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能

力。

(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、

构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事

物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写

作能力。

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(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语

的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿

插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语

训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正

字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理

正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名

句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文

学修养。

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更

新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际

紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。

(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学

过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操

作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气

力花在全面提高全体学生的基本素质上。

(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到

位，把功夫花在基本功的培养上。

(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，

提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。

(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生

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活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培

养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下

五个方面的思考和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、

“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。

(2)重视作文教材，