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《虽有嘉肴》习题汇总

评卷人得分

一、对比阅读

阅读下面文言文，回答问题。

（甲）

虽有嘉肴，弗食，不知旨也；虽有至道，弗学，不知善也。是故学然后知不足，

教然后知国。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑

命》曰“学学半”，比之谓乎！

（乙）

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲亲，不独子子，使

老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寨、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶弃于地也，不必藏,于已；力恶不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃

乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）不知目也

2（）学学半

3（）不独于子

4（）盗窃乱贼而不作

2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

2（）选贤与能，讲信修睦。

3.下列对文章的理解，不正确的一项是（）

A.甲文是对“教”与“学”关系的深刻体察和认识，乙文则是对理想社会的美好憧

憬，二者都是中华优秀传统文化中的宝贵财富。

B.甲、乙两文多运用对偶句，造成铺排效果，强化了比喻说理的效果，增强了文章的

气势。

C.甲、乙两文均是文末归纳出结论。不同的是，甲文最后引用《兑命》中的话“学学

半”作为道理论据进一步佐证自己的观点；乙文则拿现实社会跟这个理想的“大同”社

会作对比后得出结论。

D.甲文的观点“教学相长”讲的是一个人学习成长的过程，不是现代意义上的对师生

关系的一种描述；乙文描述的“大同”社会，对今天我们构建和谐社会具有借鉴意义。

4.试结合现实的学习经验谈谈“教学相长”给我们的启示。

【答案】

1.(1)味美

(2)同“教”,教导

(3)以……为子

(4)兴起

2.(1)所以，学习之后才知道自的不足，教人之后才知道自有困惑的地方。

(2)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。

3.B

4.只有学习之后才能知道自的不足，教人之后才能知道自也有困惑的地方，教与

学是互相推动、互相促进的；教师和学生，学生与学生之间，应该互相学习、互相促进、

共同提高。

【分析】

1.

本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释

词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

(1)句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。

(2)句意：教导别人占自学习的一半。学：同“教”，教导。

(3)句意：不只把自的子女当作子女。子：以……为子。

(4)句意：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不再兴起。作：兴起。

2.

本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是

“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成

分补充完整。

(1)重点词：是故，所以；困，不通，理解不了；

(2)重点词：与，通”举”，推举，选举；信，诚信；修,培养。

3.

乙文先对“大同”社会作了纲领性的说明；然后分别从“人人都能受到全社会的关

试卷第2页，共234页

爱”“人人都能安居乐业”“货尽其用，人尽其力”三个方面闸述了“大同”社会的基

本特征；最后对“大同”社会作总结