基于初中语文教材的大单元教学整体设计与实施教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).pdf

基于初中语文教材的大单元教学整体设计

与实施教研课题论文开题结题中期报告（反

思经验交流）

摘要:大单元教学模式的应用在初中语文教学环境

中的应用是极为重要的,教师能够在执行教学任务的过程

中为学生提供更多优质的教学材料,给予学生更多的自由

发展空间,让学生有更多机会利用自己的智慧解决语文学

习环节中的诸多问题,让学生能够在学习的过程中接触到

更多方面的教学资源,切实激发学生的思考积极性,促进

学生在课堂中踊跃发言。教师在执行实际教学任务的过程中

应该设计出更多能够符合班级学生实际需求的自学指导计

划,让学生能够依照科学合理的步骤参与到语文知识学习

的情境中,学生的课堂主体地位能够借此机会得到提升,

在潜移默化中养成主动思考的良好习惯。

关键词：初中课堂;语文教学;大单元教学

教材是所有教学工作实施的重要依据,教师在执行任

何教学任务前都应该对教材中各个单元的主题内容加以分

析,并对班级学生的实际情况进行多角度展开探究,这样

才能够在使用教材的时候让其能够发挥出最大的价值,课

堂的教学效率能够得以显著提升。本文对现阶段语文教师的

授课方式进行了分析,并提出一些切实可行的教学方案,

旨在帮助更多教师在执行语文教学任务的时候应用大单元

教学模式提高教学质量。

一、利用先进教学设备营造大单元教学环境

教师需要深刻意识到学生在学任何知识的时候都更加

愿意积极参与到具有趣味性的学习环境中,教师在使用教

学手段的时候也需要考虑到提升课程的趣味性,让学生能

够在较短的时间内顺利进入到最佳的学习状态,教师也能

够借此机会获得事半功倍的教学效果。这就需要教师对整个

单元的教学内容加以研究,并根据实际情况应用最为适合

的教学手段。尤其在讲授一些描写具体事物的文章时就应该

积极应用此种教学方式,让学生能够对研究语文的知识内

涵具有更加广泛的思路和更为高涨的兴趣。比如,教师在讲

授七年级上册第五单元课文的时候可以积极应用多媒体设

备对每篇文章中的动物进行展示,让学生能够对相关动物

朋友的可爱外表及与人之间的交互拥有清晰认知,从而学

生会对人与动物乃至自然之间的关系能够进行深度思考。同

时,学生能够在学习本单元文章后更加热爱生活和自然,

对自然界的各种事物都能够更加尊重,并且能够学会善待

生命。最终,让学生能够对自然抱有敬畏之心,让学生能够

拥有更加成熟的心智。

二、针对大单元主题制定语文教学活动计划

议论文的学习对于提高学生多方面的思维能力是极为

重要的,能够切实培养学生的思辨能力,让学生能够真正

感受到汉语言所具有的魅力,学生的思想境界能够在学习

相关文章后得到提升,其在思考各项问题的时候也能够从

多个角度加以思索,学生的看待问题更为全面,并且能够

养成勤于思考的良好习惯。教师为了能够让学生在整个单元

文章学习结束后,能够真正得到思维方式上的培养,其所

需要做的是组织学生参与到后续的辩论赛中。在辩论赛当中,

学生应该根据辩论的主题在脑海中找寻到适合的论证,并

且需要仔细找到对方辩手语言上的逻辑漏洞。这一活动的举

办,能够切实锻炼学生的逻辑思维能力、语言表述能力,学

生的潜在能力得到挖掘,在撰写议论文的时候也会具备清

晰的逻辑,可以说能够从各个角度提高学生的语文综合素

养,学生的思辨能力能够获得显著提升。比如,教师在讲授

九年级上册第二单元时,需要根据该单元文章的类别组织

学生进入到相关的辩论赛中。比如,教师在讲授完《敬业与

乐业》后,让学生以“敬业乐业”为主题进行辩论,思考“敬

业”与“乐业”的关系,针对这两个层面的重要性展开辩论,

让学生思考对于劳动者敬业和乐业哪个重要。同时,教师也

可以让学生将敬业乐业与学生的学习状态进行类比,让学

生思考勤于学习和乐于学习哪个更加重要。让学生能够在成

长的过程中进行多角度的思索。教师每讲授完一篇议论文就

需要组织学生参与到辩论赛中,帮助学生更好地思索文章

的内涵,学生对于整个单元的主题基调能够实现深层理解。

三、全面详尽整合归纳大单元语文课程难点

在语文教材中,每个单元的主题是存在较大差异的,

学生在学习的过程中能够获得各种能力的提升。其中,文言

文的学习对于提高学生的语文综合能力而言是极为重要的

学习内容,并且具有较高的难度。文言文的行文方式与现代

汉语之间存在着很多的不同之处,学