湘教版高中地理必修2 4.2《人地关系思想的演变》探究型教案.pdfVIP

《人地关系思想的演变》教案

【课标解读】

1．了解人地关系的历史演变；

2．根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；

3．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，认识在可持续发展过程中，个人

应具备的态度和责任。

【教材分析】

“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺

垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意

识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要

从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未

来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的

是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认

识到人类与环境协调统一的重要性。

【学情分析】

高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的

知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清

晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境

的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的

共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。

【学习目标】

一、知识与能力

1．了解古代人地关系思想的产生过程；

2．掌握现代人地关系的发展进程；

3．了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学

会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

二、过程与方法

1．自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳；

2．认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳

法的运用；

3．查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。

三、情感态度与价值观

通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，

树立科学的发展观。

【教学过程设计】

一、人地关系的历史回顾

人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进

化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深

化和发展。在不同时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不同。具体

内容如下表所示：

生产

对人地关

时期力水人类活动环境问题

系的认识

平

人类听天采集和渔猎。人

低下生物资源遭破坏，

采猎由命，依赖类改造环境的能

且发引起物种灭绝。但

文明和崇拜自力微弱，与环境

展缓环境问题对人类

时期然保持原始平衡关

慢的威胁并不严重

系

不能正确

环境遭到破坏，如

认识人地

大规模地开垦耕

关系的不

地使大面积森林

协调，天命人类大规模地开

农业和草原遭到砍伐

很大观和有神发利用资源，与

文明和焚毁；农田扩展

提高论主宰着环境的对抗性明

时期