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秦皇岛市中小学德育工作创新案例

申报表

（2011年度）

申报单位青龙县祖山总校山神庙小学

项目名称童心无邪贵教育拾金不昧树新风

项目带头人刘长双

2011年3月

秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表

申报单位

青龙满族自治县祖山总校山神庙小学

项目名称

童心无邪贵教育拾金不昧树新风

——百元大钞“飞”回来了！

项目带头人

刘长双

职务

教师

主要贡献者

张满刘晓飞

联系电话腑，认识到这种行为给自己带来的危害，和给他人带来的伤害。自我教育的效果胜过班主任的单纯说教，深深的触动着每个孩子的心。

在倾听孩子们发言的同时，我不露声色地进行观察，发现原本总是直言不讳、能言善辩的班干部——“他”，此时竟无动于衷，手中拿着一支笔不停的摆弄着，一副若无其事的样子。我蓦地有一种直觉，难道是他？他离王旭最近！钱有可能是他拿的！然而我没有丝毫证据，既不能非法进行搜查，也不能直接找他谈话。

“他”在科任老师眼中是一个优秀生，工作能力很强。但我从接手这个班之后，渐渐的感到他也是班级中的“问题生”。他始终担任班、队干部，渐渐养成了唯我独尊的脾气，一旦认为自己有理，常常是盛气凌人。家境贫寒的他对于别人的新鲜东西充满好奇心，曾有学生反映过他好占小便宜……

眼看要下课了，他仍一言不发。但从他那不自然的神情举动中，我感到同学们的发言使他心神不安了。我还知道，现在的孩子都不傻，钱肯定已不在班上，此时仍不能采取直截了当的措施！为了唤起他的觉醒，给他提供一个自省的时间和改过的空间，我决定采用“缓兵之计”：“我相信，我们每一个同学都有着强烈的集体荣誉感，这从一年来我班每次参加学校活动都获得一等奖、被评为我校的优秀班级这一点上可以看得出来。并且每个同学都心地善良、富有同情心。优秀班级里出现了这样的事，我相信每个同学都觉得脸上无光，心里一定和王旭同学一样难过。这件事一定不要外传，我们自己的问题自己解决！”同学们纷纷表示赞成。“现在我认为这件事有两种可能：一是王旭同学在玩耍的过程中把钱放错了地方，说不定今天或明天就会有同学在自己的书包里或其他什么地方发现它：另一种可能也许是真有一位同学看到王旭的一百元钱，一念之差动了心，想据为己有。然而你想过没有，这多有损于我班的荣誉，因为你的行为丢了优秀班级的荣誉，同学们都会恨你的；如果你真的把这钱花了，看到丢钱的同学那样难过，你难道不觉得内疚吗？假如有一天你丢了东西，你希望拾到或拿走你的东西的人也像你一样吗？你一定希望那人有同情心，敢于改正错误，把东西送回来；假如你不悔改，真的要花这钱，有一天同学们知道了这件事，你就会一辈子都背着‘小偷’的恶名，影响你的一生。一百元钱在当今好赚也好花，可是人难做啊！如果你想改正错误，自己又不好意思直接还钱，你可以把钱放到任何一位同学书包里或其他什么地方，谁在什么地方发现了这钱，就及时、大胆地交给老师，绝对没人说是发现钱的人干的事！以后也绝不会有人再提这件事。同学们，能做到吗？”“能！”同学们异口同声。最后我说：“我相信这百元大钞一定能‘飞’回来的！”。

之后，我让同学们每人写一篇感想，把对这件事的看法写下来，无论是否能找到钱，都能达到进一步自我教育的目的。同时，在日记中帮助寻找线索，为接下来的“侦破”工作做好准备，避免武断。如若是“他”，也为他搭建一个反省、缓冲的平台。

第二天，日记交上来了。一如班会上的表现，“他”的日记中没有往日的激昂，而是“善解人意”的言辞：“我想那个人可能一时糊涂，把钱据为己有，伤害了别人……现在那个人一定非常后悔。相信百元大钞会‘飞’回来的！”

分析了他的日记，我再一次印证了自己的判断——就是“他”。令人欣慰的是，他已经后悔了。不过，头脑复杂、极要面子的他绝不会轻易就把钱拿回来的。看来，要想使他迈出关键的一步，还需再给他一些勇气。我在他的日记中写道：“发生这样的事令我们师生寝食不安。人人猜疑，个个自危。真希望那个人能如你所言，早日从歧途上归来，学会做人，做个诚实善良、人人喜欢的好孩子！愿百元大钞快点‘飞’回来吧！”

此后的几天里我常在班上或他面前，流露出对这件事的关注和期待……

这件事发生的第四天早上，我刚走进教室，孩子们就兴奋的跑来“报喜”：“百元大钞‘飞’回来了！是‘他’在自己的课桌里发现的。”他也红着脸说：“不知道是谁放到我课桌里的！”同学们纷纷夸赞他“拾金不昧”。

看着手中的百元大钞，再看看眼前仍有点不好意思的他，我激动不已。失而复得的不仅仅是一张钞票，而是一颗迷失方向的童心……我激情地说：“同学们，百元大钞‘飞’回来了！不要，永远都不要问是谁拿回来的并放到那个地方的，这不重要，重要的是这位同学