2024秋七年级数学上册第一章有理数1.2有理数3相反数说课稿(新版)新人教版.pdf

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.2有理数3

相反数说课稿（新版）新人教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《有理数1.2有理数及其相反数》

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：2024年秋季学期，第2周

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【教学目标】

1.知识与技能：使学生理解有理数的概念，掌握有理数的相反数的定义及其运

算。

2.过程与方法：通过实例和图形，培养学生的数感和符号意识，提高逻辑思维

和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极的学习态度。

【教学重点】

1.有理数的定义。

2.有理数相反数的概念及其求法。

【教学难点】

1.理解负数和正数的相反关系。

2.掌握有理数相反数的求法。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

利用数轴和生活实例，导入有理数的学习，引导学生回顾正数和负数的概念。

2.基本概念讲解（10分钟）

详细讲解有理数的定义，包括整数、分数以及它们的相反数。

3.相反数的探究（10分钟）

-通过数轴，引导学生观察和探讨相反数的性质。

-讲解有理数相反数的求法，并进行示例演示。

4.课堂练习（10分钟）

-分组讨论并解决与相反数相关的数学问题。

-指名学生上黑板演示，并给予即时反馈。

5.知识拓展（5分钟）

引导学生思考相反数在实际生活中的应用，如温度计的读数等。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容。

-布置相关的课后作业，巩固学生对相反数的理解。

【教学反思】

在课后进行自我反思，评估学生的参与度和理解程度，为下一节课的教学做好准

备。根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以确保每位学生都能掌握有理

数的相反数概念。

核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过有理数及其相反数的学习，提高学生对数学概念

的理解和运用能力。强化逻辑推理和数学思维能力，使学生能够运用数轴等工具

分析问题，形成数学思维方法。同时，激发学生的探究精神，鼓励合作交流，培

养解决实际问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数和分数的基本概念，能够进行简单的加减运算，了解数

轴的基本使用方法。在学习有理数之前，学生已经具备了正负数的初步认识，能

够区分正数和负数，并理解它们在数轴上的表示。

2.学生对数学的学习兴趣参差不齐，部分学生对数学有较高的兴趣和自信，能

够主动探索数学问题；而另一部分学生可能对数学感到畏惧，学习能力和自信较

低。学生的认知风格多样，有的擅长逻辑推理，有的擅长直观感受，有的则需要

通过实际操作来加深理解。

3.学生在学习有理数及其相反数时可能遇到的困难和挑战包括：

-理解负数的概念和相反数的抽象性质，尤其是负数的相反数是正数这一概念。

-在数轴上进行正负数的操作时，可能会出现混淆，特别是在进行相反数运算时。

-部分学生可能难以将相反数的概念应用到实际问题中，需要通过具体案例和反

复练习来加强理解。

-对于学习风格偏向于直观和操作的学生，理解抽象的数学概念和运算是挑战，

需要教师提供更多直观的教学工具和情境。

教学方法与手段

1.教学方法：

1)讲授法：通过生动的语言和实际案例，向学生讲解有理数的概念及其相反数

的性质，特别是在引入新概念和解释难点时，使用讲授法能够直接、清晰地传达

知识点。

2)讨论法：针对相反数的性质和运算规则，组织学生进行小组讨论，鼓励学生

表达自己的观点，通过同伴互助加深对概念的理解。讨论法能够激发学生的思维

碰撞，提高课堂互动性。

3)实验法：利用数轴和实际操作工具，如计数珠等，让学生通过动手实践来探

索有理数的相反数。实验法能够增强学生的直观感受，帮助他们在操作中发现和

验证数学规律。

2.教学手段：

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