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初中心理健康教育的工作总结9篇

初中心理健康教育的工作总结1

现将我校近年来的心理健康教育工作总结如下:

一、学校开展心理健康教育的必要性

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质

的教育,是实施素质教育的重要内容。高中生正处在身心发胀的重要时期,随着生理、心理

的发育和成熟,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学

习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,他们缺

乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。因此,在学校开展心理健康教育,是学生健康成

长的需要,是推进素质教育的必然要求。

二、我校在心理健康教育的开展中遵循了心理健康原则。

心理健康教育要适应社会发展的需要、教育改革的要求和青少年心理发展的规律。我们

也遵循了以下原则:

1.目标性原则

学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生

的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标,

学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、自我觉察

与认识、潜能开发、青春期人际交往训练等。除此,还包括与之相关的心理测试、心理讲座、

咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。

2.发展性原则

学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此,确定学校心理健康教育的内容

时,我们注重“面向全体、注重发展”,选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有

效地发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。

3.差异性原则

在学校心理健康教育中,我们发现学生的心理健康水平存在明显的差异,不仅有个体差

异,还有年级差异。因此,我们在确定心理健康教育内容时遵循了差异性原则,以满足不同

年级、不同学生的心理需要,这成了保证我校获得心理健康教育效果的前提。不同年级学生

所讲内容不同,不同学生指导方法也不同。

4.活动性原则

我们根据实践性和实用性的要求,在确定学校心理健康教育的内容时,我们突出以活动

为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,

注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中,创造性地设计了各种丰富多彩的

活动,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

三、通过心理健康教育活动,我们不断完善了我校心理健康教育的内容。

根据学校心理健康教育的目标,我们确定了我校心理健康的内容分为:

1.心理健康的维护

这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育。具体包括:

(1)学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学的认识,培养学生养成健

康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等;

(2)情感教育,即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理

宣泄自己的消极情绪,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练;

(3)人际关系指导,即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,知道学生正确认识各类

关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竞争、

学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则;

(4)健全人格的培养,即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质,如独立

性、进取心、耐挫能力等;

2.学生心理行为问题矫正

这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育。具

体包括:

(1)学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习

困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;

(2)情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪;

(3)常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、

说谎、胆怯等;

(4)身心疾患,主要指因为心里困扰而形成的躯体症状与反应等。

四、心理健康教育的开展

1.学校心理健康教育

(1)团体辅导。通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式,为学生提供全面

的辅导。主要塑造班集体良好的氛围和班集体的良好行为,激发群体积极向上的精神面貌。

联系班主任,根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

(2)心理咨询室。开放心理咨询室,面向学生个体或小组的咨询。心理咨询室

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