学前儿童科学教育.docVIP

1、什么是科学？

（1）科学是知识体系。科学是人们对客观世界的认识，反映客观事实和规律的知识体系。

（2）科学是动态活动。

（3）科学是世界观。

2、什么是学前儿童的科学？

（1）学前儿童的科学是一种经验层次的科学。（2）是一个自我建构的过程，（3）是对世界的独特理解。

3、学前儿童科学教育：是学前儿童在教师（直接或间接）的引导下，通过自身的活动对周围物质世界进行探究、感知、观察、操作、发现，以及提出问题，寻求答案的探索过程。

4、皮亚杰将儿童认知发展分为4阶段：感知运动阶段（0到2岁）、前运算阶段（2到7岁）、具体运算阶段（7到11岁）、形式运算阶段（十一二到十七八岁）。

认知结构的图式：动作图式、符号图式、运算图式。

动作时连接主客体的桥梁和中介。

5、布鲁纳认为儿童认知发展经历了：动作式、映像式、象征式。

6、加德纳：多元智能理论。8种智能：语言、节奏、数理、空间、动觉、自省、交流、自然观察智能。

7、蒙台梭利的感觉教育：儿童观和儿童发展观。

感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的重要部分。

蒙台梭利的感观教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉的感官的训练。

蒙台梭利的感观教育遵循着一定的原则：循序渐进、自我教育。

8、学前儿童科学教育目标的制定依据：社会发展需要、儿童发展需要（终身发展观、全面发展、年龄层次观）

9、学前儿童科学教育的总目标：

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