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人教版七年级数学上册：1.4.2《有理数的除法》说课稿

一.教材分析

人教版七年级数学上册1.4.2《有理数的除法》这一节，是在学生掌握了有理数

的概念、加减乘除法的基础上进行讲解的。本节内容主要介绍有理数的除法运算规

则，使学生能够熟练掌握有理数的除法运算，并能够灵活运用到实际问题中。

教材从生活实例出发，引导学生学习有理数的除法，让学生通过观察、分析、

归纳等过程，自己发现并总结有理数除法的运算规则。然后，通过大量的练习，使

学生熟练掌握有理数的除法运算，提高学生的数学运算能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念，具备了一定的数学运算能力，能

够理解和掌握有理数的加减乘除法。但是，对于有理数的除法，由于生活中的除法

实例与数学中的除法存在一定的差异，学生可能对此部分内容的理解存在一定的困

难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的疑难点进行

重点讲解，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现并总结有理数除法的

运算规则。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：使学生理解有理数除法的概念，掌握有理数除法的

运算规则，能够熟练地进行有理数的除法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生自主学习

的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队

合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四.说教学重难点

1.教学重点：有理数除法的运算规则，有理数除法运算的步骤。

2.教学难点：理解有理数除法的本质，掌握有理数除法的运算规则，能

够灵活运用到实际问题中。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生

自主学习，发现并总结有理数除法的运算规则。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段，结合数学

软件、网络资源等现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

1.导入新课：通过生活实例，引导学生学习有理数的除法，激发学生的

学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现并总结有理

数除法的运算规则。

3.讲解与演示：教师针对学生的疑难点进行讲解，利用数学软件或实物

模型进行演示，帮助学生理解和掌握有理数除法的运算规则。

4.练习与反馈：学生进行有针对性的练习，教师及时给予反馈，帮助学

生巩固所学知识。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的主要内容，拓展学生的知识

视野。

七.说板书设计

板书设计要求简洁明了，能够突出有理数除法的运算规则。可以设计如下板书：

有理数除法运算规则：

1.符号法则：同号得正，异号得负。

2.绝对值法则：绝对值相除，等于两数绝对值相除。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、

合作交流的能力等。

2.学生的练习反馈：检查学生的练习结果，了解学生对有理数除法运算

规则的掌握情况。

3.学生的课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知

识的巩固程度。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为、教学方法、教学效果进行

自我评价和反思的过程。教师需要根据学生的学习情况、教学评价结果等，不断调

整和改进教学方法，提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握有理数除法的运

算规则。

知识点儿整理：

1.有理数除法概念：有理数的除法是指两个有理数相除的运算，即将一

个有理数分成若干等份的运算。

2.有理数除法运算规则：

a.同号得正，异号得负。

b.绝对值相除，等于两数绝对值相除。

3.有理数除法步骤：