《国徽》教学设计一等奖优秀案例 .docxVIP

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《国徽》教学设计一等奖优秀案例

1、《国徽》教学设计一等奖优秀案例

教学要求:

1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气

教学重点难点:

学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

教学时间:2课时

教学准备:国徽图案。

第一课时

一、教学导入

出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?

二、初读课文

安排充分的自渎时间。

1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解我在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。

三、理解课文

1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中我在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。

3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.

第二课时

一、复习

要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.

二、学习生字词

1、要注意以下字形的指导

徽字易错,左中右结构,中间山下面是系不要少了一;另外,中间部分不要和微混淆

帽字共12笔,右上是曰不是日下边是目不是日

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,

如:闪烁、映照、辽阔等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在闪烁?

三、思考交流

我们做什么事能为国徽争光?

板书设计:

国徽

拾起硬币扶起小弟弟

为国徽争光添彩

教学后记:

在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国徽的意义,爱国之情也就油然而升。

2、《国徽》教学设计一等奖优秀案例

教学要求:

1、引导学生理解课文内容,培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2、学会本课的生字、新词。

3、有感情地朗读并背诵全诗。

教学重点:

1、了解小在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

2、有感情地朗读全诗。

教学难点:

联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文,了解课文内容。

3、通过讨论交流,了解有关国徽的相关知识。

教具准备:

1、有关国徽的录像片。

2、各种硬币,分组观察时用。

教学过程:

(一)

引发兴趣,导入新课。

1、谈话,引导学生观察:硬币背面印着什么?

板书:国徽

你还在什么地方能看到国徽?

学生:在公安局。

在法院也可以看到它。

在人民大会堂前也能看见它

2、观察国徽图案里有什么。

(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮)

(二)学习生字、新词

1、自学。(自己学习,掌握生字的音、形、义。小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)

2、全班交流,一起突破难点。

你已经认识了那些字词?你认为哪些字难读难记难写?

(1)读准字音。

shuo

dao

(2)记住字形。

擦:右边中间是

摔:右边的笔顺是:

帽:右上部是曰,右下部是目。

(3)理解词义。

闪烁:(光亮)动摇不定,忽明忽暗。

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