中考复习——文言文九下.docxVIP

中考复习——文言文九下

考点解读

课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分析和解答与文言文相关的题目。这也就要求学生能够完全掌握课内所学文言文，并且具备迁移应用的能力，同时积累课内所出现的文言文实词、虚词的用法及释义。

常见题型

1.实词

历年来中考考查的固定考点之一，常见题型为翻译加点字词，此类题型是文言文阅读能力提升的关键，因此需要学生掌握一定数量的文言词语。实词的考查重点在于某一词语在特定语境中的具体含义，例如：“患”可译为“灾祸”，也可译为“担心”。在学习中要特别注意文言实词的特殊用法及与现代汉语的差异。此类词包括：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

通假字例释：

学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说：通“悦”，愉快。

知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语十则》）知：通“智”，聪明。

古今异义例释：

率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）妻子：古义妻子和孩子

今义男子的配偶

无论魏晋。（《桃花源记》）无论：古义不用说，更不必说

今义不管，不论

一词多义

鄙肉食者鄙（《曹刿论战》）鄙陋、目光短浅

先帝不以臣卑鄙（《出师表》）出身鄙野

薄薄暮冥冥《岳阳楼记》迫近、接近

不宜妄自菲薄《出师表》轻视

词类活用

渔人甚异之。（《桃花源记》）意动用法，对……感到诧异

狼不敢前（《狼》）活用为动词“上前”

虚词

常见题型为分析不同语句中相同字词的用法及释义的异同。文言文虚词常见的有二十多个，初中阶段要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于为、若、乎、夫、焉、遂、盖、虽”这十八个虚词的意义和用法。虚词往往对语句的语气、表意、语法结构等方面起着关键作用。像“也”常常用在句末，表判断、陈述、感叹等语气。理解虚词在具体语境中的作用有助于更准确地把握文意。

断句

常见题型为划分句子节奏。此类题型要求学生掌握语法结构、准确把我语气词和翻译文意。通常情况下主谓宾等句子成分完整的地方可以断开，如“陈胜者/阳城人也”，“陈胜”是主语，“者”在这里提示停顿，后面是对陈胜籍贯的陈述。同样也可以凭借语气词断句，像“也”“矣”“乎”“哉”等语气词常常是断句的标志。根据文意断句则要求能够从整体上理解文章意思，按照表达的逻辑和层次来断句，比如叙述事件发展过程时，不同阶段、不同场景之间可合理断开。

翻译

文言句子的理解、翻译是在文言实词、虚词、句式的基础上进行的现代语句转化。首先要能够运用增删改等方法逐字对译，再结合结合语境，依据各类句式的特点，将逐字对译内容调整为现代汉语正常语序。最后结合上下文检查语句中缺少的内容将其补充完整。此类题型在今后的中考中，仍是考查的重点。

常见句式：

倒装句

主谓倒装：谓语置于主语之前，用以强调谓语。

例句：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）

宾语前置：宾语置于动词谓语之前，常见于疑问句和否定句中。

例句：何陋之有。（《陋室铭》）

定语后置：定语放在中心词之后，用以突出修饰语。

例句：荷担者三夫。（《愚公移山》）

状语后置（也叫介宾短语后置）：状语处在动词谓语之后，通常用介词短语表示。

例句：告之于帝。（《愚公移山》）

判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。

用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。例句：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。例句：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例句：斯是陋室。（《陋室铭》）

用否定副词“非”等表示否定的判断。

直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。

（3）省略句

省略主语。例句：（武陵人）便舍船，从口入。（《桃花源记》）

省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如:三人行，必有我师焉，择其善者而从之，（）其不善者而改之。（《论语》）

省略宾语。尉剑挺，广起，夺（）而杀尉。（司马迁《陈涉世家》）

省略介词。文言中介词“于”也常常省略。亮躬耕（于）陇亩。（《出师表》）

5.文意理解考点解读

内容概括：读完文章后能用简洁的语言概括事件经过、文章主要内容等。例如《鱼我所欲也》中作者从人应如何对待自己的欲望入手，在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入、正反对比地论证了义重于生，必须舍生取义。人物形象分析：从人物的语言、动作、心理描写以及相关事