2024年人教部编本七年级上册教学比赛说课材料12《论语十二章》说课稿.pdf

《〈论语〉十二章》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参评初中语文副高级职

称的......号，我今天说课的题目是《〈论语〉十二章》，接下来，

我会按照说教材、说学情、说学生学习目标的设定、说教学重难点、

说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。

一、说教材

《〈论语〉十二章》是七年级上册第三单元第9课的内容。它出

自经典著作《论语》。本课着重叙述了求知态度、学习方法、修身做

人三方面内容。语言精炼，思想深刻而丰富，学好这一课对于身心快

速发展的中学生来说，显得极为重要，意义和影响十分的重大。所以

作为老师我一定要想办法让同学们在学好知识的同时，从中获得古圣

先贤的学习的方法、态度，感受他们高尚的个人品质。

二、说学情

《〈论语〉十二章》是学生进入初中以后第二次接触的文言文。

初一的学生刚刚接触文言文，对文言文的学习比较陌生，但同时也有

强烈的好奇心和兴趣。教师可以利用学生的好奇心和兴趣进行耐心引

导，满足学生对新知识的渴望，提高学生学习的积极性，养成阅读文

言文的好习惯，培养学生的兴趣，为学生今后学习文言文奠定良好的

基础。

三、说目标

2022版《语文课程标准》在第四学段（7—9年级）学段要求中指

出：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本

内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文

80篇（段）。

因此，我设计了如下学习目标：

1.通过朗读培养文言语感；

2.借助注释和工具书疏通文意，把握课文大意，积累重点文言词

句；

3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。

四、说重点和难点：

教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅

读理解文言文的能力。

教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、

道理付之于实践的意识。

五、说教法

新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，

调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对

这些，我选择的教学方法有：

1.朗读法，朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与作

者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。

2.讨论法，小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立

体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新

理念。

3.问答式教学法，一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师

生两方面的积极性，启发学生思维。可以从多方面设计学生乐于讨论

的话题。

4.学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导

“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、

自主、合作、探究法。

六、说教学过程

第一课时

【课时目标】

1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。

3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能

力。

【教学过程】

第一阶段：学情诊断

1.教师导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思

想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的

中国人。“半部《论语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对

后世的卓越贡献。今天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表”

一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

2.初读课文，扫清语言障碍。特别注意加点字的音行、形、义。

人不知而不愠（yùn）学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(d

ài)不亦悦乎(yuè)传不习乎(chuán)知之者

不如好之者(hào)

3.孔子简介。孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，春秋

时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、

儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。孔子曾大力宣传“仁”

的学说。在公认论和教育思