人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿3.docx

人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿3

一.教材分析

《人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》》这一章节是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上进行教学的。本章节的主要内容是让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法之间的关系，学会用口算的方式进行除法运算。教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高口算除法的运算能力。

二.学情分析

在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。大部分学生已经掌握了加、减、乘法的运算方法，具备了一定的数学基础。但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动来理解和掌握。此外，学生的口算能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。

三.说教学目标

根据新课标的要求和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

让学生理解除法的基本概念，知道除法与乘法之间的关系。

学生能够通过具体的事例，理解除法的意义，会用口算的方式进行除法运算。

提高学生的口算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四.说教学重难点

本节课的教学重点是让学生掌握除法的基本概念，理解除法与乘法之间的关系，学会用口算的方式进行除法运算。而教学难点则是让学生理解除法的意义，能够通过具体的事例进行除法运算。

五.说教学方法与手段

为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：

情境教学法：通过创设具体的情境，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。

实例讲解法：通过具体的例题，让学生理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。

小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。

六.说教学过程

教学过程分为以下几个环节：

导入新课：通过创设一个具体的情境，如分苹果的故事，引入除法这一概念，激发学生的学习兴趣。

讲解新课：通过具体的例题，讲解除法的基本概念，让学生理解除法与乘法之间的关系。

课堂练习：让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。

小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。

总结反思：让学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程，提高自我认知。

七.说板书设计

板书设计如下：

除法的基本概念

除法与乘法之间的关系

除法的意义

口算除法的运算方法

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：

学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，主动思考。

学生的练习成果：检查学生的练习作业，看是否掌握了除法的基本概念和运算方法。

学生的反思总结：听取学生的反思总结，了解学生的学习效果和存在的问题。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和思考，通过具体的事例让学生理解除法的意义，达到了较好的教学效果。但是，在课堂练习环节，我没有给予不同程度的学生适当的关注和指导，导致部分学生没有跟上教学进度。在今后的教学中，我要注意关注全体学生，因材施教，提高教学效果。

知识点儿整理：

《人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》》这一章节主要包括以下知识点：

除法的基本概念：除法是一种基本的数学运算，表示将一个数分成若干等份的操作。除法可以用符号“÷”表示，被除数除以除数等于商。

除法与乘法之间的关系：除法与乘法是互逆运算，即乘法是除法的逆运算。如果已知两个数的乘积和其中一个因数，可以通过除法求得另一个因数。

除法的意义：除法在实际生活中有广泛的应用，可以用来解决分割、分配、比例等问题。例如，将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到3个苹果。

口算除法的运算方法：口算除法是一种不使用计算器，通过mentalmath方法进行除法运算的方式。可以通过分解被除数、利用乘法口诀、逐位相除等方法进行口算除法。

除法的性质：除法具有分配律、结合律和交换律等性质。例如，a÷(b×c)=(a÷b)÷c，(a÷b)+(a÷c)=a÷(b+c)，a÷a=1。

除法的计算规则：在进行除法运算时，要从被除数的高位开始，先看被除数的前几位是否能够被除数整除，如果不能整除，则要看前几位和下一位一起是否能够整除，依次类推，直到除完为止。

除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，例如计算平均分、比例、折扣等。例如，如果一件商品原价为100元，打8折后的价格是80元，那么打折后的价格是原价的80%。

除法的估算：在进行除法运算时，可以使用估算方法来快速得到结果。例如，将12除以4，可以先估算12约为10，4约为2，然后计算10除以2得到5，所以12除以4的结果约为5。

除法的练习：通过大量的练习，可以提高口算除法的运算速度和准确性。可以通过编写口算题目、使用除法练习软件、参与数学竞赛等方式进行练习。

以上是《人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》》这一章节的主要