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新闻课程设计
一、课程目标
知识目标:
1.让学生掌握新闻的基本概念、结构和要素,理解新闻的传播特点和作用。
2.使学生了解不同类型的新闻,如政治新闻、经济新闻、社会新闻等,并能区
分其特点。
3.帮助学生了解新闻媒体的发展历程,认识新媒体与传统媒体在传播方式、内
容呈现等方面的异同。
技能目标:
1.培养学生快速阅读、筛选、整理新闻信息的能力,提高信息获取效率。
2.培养学生独立思考、分析新闻事件的能力,学会从多角度看待问题。
3.提高学生的新闻写作和报道能力,能够运用所学知识撰写简洁明了的新闻
稿。
情感态度价值观目标:
1.培养学生对新闻事件的关注和敏感度,增强社会责任感和公民意识。
2.引导学生树立正确的价值观,辨别真伪新闻,抵制不良信息。
3.激发学生对新闻传播事业的兴趣,培养未来的新闻从业者。
本课程针对初中年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解
为具体的学习成果。通过本课程的学习,使学生能够:
1.识别并描述新闻的基本要素,如标题、导语、正文等。
2.阅读新闻时,能够快速捕捉关键信息,提高阅读理解能力。
3.分析新闻事件,提出自己的观点,并与同学进行讨论。
4.撰写简洁明了的新闻稿,展示所学新闻写作技巧。
5.关注社会热点,具备一定的新闻敏感度,能够辨别真伪新闻。
6.理解新闻传播对社会的影响,树立正确的价值观,为未来成为有担当的公民
奠定基础。
二、教学内容
本课程教学内容依据课程目标,结合教材章节进行选择和组织,具体如下:
1.新闻基本概念与结构
-教材章节:第一章新闻概述
-内容:新闻的定义、新闻的结构(标题、导语、正文等)、新闻的要素(谁、
什么、何时、何地、为什么、怎么样)
2.新闻类型与特点
-教材章节:第二章新闻类型
-内容:政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻、娱乐新闻等类型的特点
及区分
3.新闻媒体发展历程与现状
-教材章节:第三章新闻媒体
-内容:传统媒体(报纸、电视、广播)与新媒体(网络、社交媒体)的发展
历程、传播特点、现状及相互关系
4.新闻信息的获取与筛选
-教材章节:第四章新闻信息处理
-内容:如何快速获取新闻信息、筛选关键信息、提高阅读理解能力
5.新闻事件分析与思考
-教材章节:第五章新闻事件分析
-内容:学会从多角度分析新闻事件,培养独立思考能力
6.新闻写作与报道
-教材章节:第六章新闻写作
-内容:新闻写作的基本技巧、新闻稿的结构、不同类型新闻的写作方法
7.新闻价值观与媒介素养
-教材章节:第七章新闻价值观
-内容:树立正确的新闻价值观、辨别真伪新闻、抵制不良信息、提高媒介素
养
教学进度安排:
1-2课时:新闻基本概念与结构
3-4课时:新闻类型与特点
5-6课时:新闻媒体发展历程与现状
7-8课时:新闻信息的获取与筛选
9-10课时:新闻事件分析与思考
11-12课时:新闻写作与报道
13-14课时:新闻价值观与媒介素养
教学内容确保科学性和系统性,旨在帮助学生掌握新闻相关知识,提高新闻素
养。
三、教学方法
针对本课程的教学内容和学生特点,选择以下多样化的教学方法,以激发学生
的学习兴趣和主动性:
1.讲授法:
-用于新闻基本概念、结构、类型与特点等理论知识的传授,帮助学生建立新
闻知识体系。
-通过生动的语言、形象的比喻,提高学生对新闻知识的理解和记忆。
2.案例分析法:
-结合教材中的案例,分析新闻事件,使学生更好地理解新闻理论与实践。
-鼓励学生从多角度分析案例,培养独立思考能力。
3.讨论法:
-针对新闻事件、新闻价值观等问题展开小组讨论,促进学生互动交流,提高
课堂氛围。
-引导学生发表自己的观点,锻炼表达能力,提高思辨能力。
4.实践操作法:
-安排新闻采访、新闻写作等实践活动,让学生在实际操作中掌握所学知识。
-鼓励学生参与校园新闻传播,提高新闻实践能力。
5.角色扮演法:
-设定特定情境,让学生扮演新闻工作者、受访者等角色,增强课堂趣味性。
-帮助学生体验新闻工作者的职业素养,培养同理心。
6.互动问答法:
-在课堂教学中,教师提出问题,引导学生思考,提高课堂互动性。
-鼓励学生提问,解答疑惑,巩固所学知识。
7.翻转课堂法:
-教师提前布置学习任务,学生自主预习,课堂上进行分享和讨论。
-培养学生自主学习能力,提高课堂效果。
8.多媒体辅助教学:
-利用
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