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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优课教学设计（6篇）

一、教学目标：

2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情，

熟读成诵。

3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。

二、学情分析：

学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合能

力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外知识积累较少。因此，本节

课除了学习课本上的内容外，还专门为学生安排了拓展阅读，激发兴趣，

加强积累。

三、重点、难点：

理解李白诗的意境及所抒发的感情。

四、教学活动：

（一）课前预习：

１、以小组为单位，自选、背诵李白诗，准备课堂展示。

２、组长负责给组员讲解诗歌。

（二）导入新课：

《尚书》中说“诗言志”，我们也经常说诗如其人，就是说从一个人

的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等，李白的诗也正是他内心最

真实的声音。所以，我们要了解李白，就要从他的诗入手，而要更好地理

解李白的诗，又不能不从了解李白的人开始。

（三）讲授（李白简介）：

李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，

在我国历史上，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最伟

大的诗人之一

李白在二十五六岁时出蜀东游，在此后十年内，漫游了长江、黄河中

下游的许多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅

一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后蒙冤入狱，远谪夜

郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂。其诗风

豪放飘逸，想象丰富，大量采用夸张、拟人和生动的比喻，语言流转自然，

音律和谐多变。

（四）导学自学：

1、从诗的题目中，你获得了哪些信息？

2、反复读，理解内容：

（１）诗人在首句中写了哪些景物，分析一下它们的作用。

杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含悲痛之情。诗人取这两样

景物，既点明了时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围。

（２）请赏析诗的最后两句（温馨提示：可从写法和思想感情两方面

分析）

这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人格化，希望明月

捎去自己的愁思，表达了对朋友思念、同情和关切之情。

金乡送韦八之西京⑴

客自长安来⑵，还归长安去。

狂风吹我心，西挂咸阳树⑶。

此情不可道⑷，此别何时遇？

望望不见君，连山起烟雾⑸。

作品注释：

（1）金乡：今山东省金乡县。韦八：李白的友人。西京：即长安。

（２）客：指韦八。

（３）咸阳：指长安。

（４）不可道：无法用语言表达。

（５）望望：瞻望，盼望。

（六）赏读李白：

1、送别诗、友情诗：

《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》

《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等，

感情深挚，形象鲜明，具有强烈的艺术感染力量。

2、描绘自然风景的诗篇：

《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中

问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山

寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》，以充满想象的神奇之笔描绘祖国

的壮丽山河，表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。

3、描写渴望建功立业、仕途艰难、内心苦闷的：

《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺

楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等。李白一生关

心国事，希望为朝廷重用，为国效劳，却怀才不遇，诗人内心悲愤，常借

酒、借月抒怀，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展抱负。

4、边塞诗、宫怨诗：

《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》

《子夜吴歌--秋歌》，表现对人民生活的关心和同情，反映妇女的生活及

其痛苦。

（七）秀我风采：师生共读《将进酒》。

（八）赏读李白：

（九）课下作业：

１、自由阅读，选一首自己喜欢的友情诗，背下来，下节课背给小组

的同学听。

2、自己尝试着写一首小诗，发到梦想花开群里。

教学目标：

1、积累“落尽、子规、愁心”等文言词汇。

2、了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古

诗文修养。

4、有感情