九年级化学上册 8.docxVIP

九年级化学上册8.2.2二氧化碳的性质和用途说课稿（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册8.2.2二氧化碳的性质和用途说课稿（新版）北京课改版

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过观察和实验，理解二氧化碳的物理性质和化学性质，以及其在生活中的实际应用。结合九年级学生的认知水平和课程要求，通过生动的实例和实验操作，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和实验技能，使学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活，增强环保意识。

核心素养目标

1.实践创新能力：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学探究意识：激发学生对化学现象的好奇心，培养其观察、思考、归纳总结的科学探究精神。

3.信息处理能力：从生活中发现二氧化碳的应用，提高学生收集、处理、运用信息的能力。

4.环保意识：通过了解二氧化碳的性质和用途，增强学生的环保责任感，培养其可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-二氧化碳的物理性质：明确二氧化碳是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大等特性。重点讲解二氧化碳溶于水后形成的溶液性质，例如二氧化碳与水反应生成碳酸的过程。

-二氧化碳的化学性质：强调二氧化碳的化学稳定性，以及它能与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐等化学反应。通过实验演示，让学生直观理解这些化学反应的特点。

-二氧化碳的用途：详细讲解二氧化碳在生活中的应用，如灭火器的填充气体、饮料中的碳酸气、农业中的温室气体等。

2.教学难点

-二氧化碳溶解度的理解：学生可能难以理解二氧化碳溶解于水的微观过程，以及溶解后溶液性质的变化。可以通过演示实验，如二氧化碳气体通过水时的变化，帮助学生形象理解。

-二氧化碳化学性质的实验验证：学生可能难以通过实验现象直接得出二氧化碳的化学性质。可以通过设计对比实验，如二氧化碳与澄清石灰水反应变浑浊，来直观展示二氧化碳与碱的反应。

-二氧化碳环保意义的理解：学生可能难以认识到二氧化碳排放与环保之间的关系。可以通过实例分析，如全球变暖和二氧化碳排放的关系，让学生理解减少二氧化碳排放的重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、澄清石灰水等）

-软件资源：化学实验演示软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学视频、二氧化碳相关知识电子文档

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、学生演示实验

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习化学知识，探究二氧化碳的性质和用途。请大家回想一下，我们在上一节课中学到了哪些关于空气的成分和性质的内容？

二、新课讲解

2.好的，我们知道了空气中包含多种气体，其中二氧化碳是其中之一。那么，二氧化碳有哪些特别的性质和用途呢？让我们一起来探究。

3.（展示二氧化碳的图片）首先，我们来看看二氧化碳的物理性质。二氧化碳是一种无色、无味的气体，它的密度比空气大。请大家注意，我这里有一瓶二氧化碳气体，我将它倒置，可以看到二氧化碳会缓缓流出，这说明它的密度确实比空气大。现在，请同学们自己尝试观察并描述二氧化碳的物理特征。

4.接下来，我们来看看二氧化碳的化学性质。二氧化碳能够溶于水，并且与水反应生成碳酸。我这里有一瓶装有澄清石灰水的小瓶子，我将二氧化碳气体通入其中，大家观察发生了什么变化？（等待学生观察）是的，澄清石灰水变浑浊了，这说明二氧化碳与澄清石灰水发生了化学反应，生成了碳酸钙沉淀。

5.（演示二氧化碳与水的反应）现在，请同学们分成小组，每组都有一瓶水和二氧化碳气体，你们尝试将二氧化碳气体通入水中，观察是否有气泡产生，感受一下二氧化碳溶于水的过程。

6.现在，我们探讨二氧化碳的用途。二氧化碳在日常生活中有很多应用。首先，它是灭火器的常用填充气体，因为二氧化碳可以隔绝氧气，阻止火势蔓延。此外，二氧化碳也是碳酸饮料中的主要成分，它让饮料变得气泡丰富。还有，二氧化碳在农业上也是一种重要的温室气体，有助于植物的光合作用。

三、实验探究

7.下面，我们来进行一个实验，探究二氧化碳的溶解度。请每组同学取出事先准备好的二氧化碳气体和水，将气体缓缓通入水中，并观察水的变化。同时，记录下实验现象，我们可以讨论二氧化碳溶解度的规律。

8.（学生在实验，老师巡回指导）很好，大家观察到了二氧化碳溶于水后水变得浑浊，这是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸。接下来，我们再来探究二氧化碳与碱的反应。请每组取出一些澄清石灰水，然后将二氧化碳气体通入其中，观察并记录实验结果。

四、难点讲解与突破

9.同学们，通过实验我们发现二氧化碳与澄清石灰水反应