《小学语文教学中创新思维的激发与培养》校本研修工作总结 .pdfVIP

《小学语文教学中创新思维的激发与培养》

校本研修工作总结

研修主题：《小学语文教学中创新思维的激发与培养》

研修时间：**年**月—**年**月

研修人员：张**王**李**赵**

摘要：本校小学语文组以《小学语文教学中创新思维的激发与培

养》为研修主题，开展了为期一年的校本研修。研修活动旨在通过创

新教学策略，提升学生的语文素养和创新能力。通过项目式学习、跨

学科学习、反思性学习等多样化教学方法，结合现代教育技术，教师

们有效地激发了学生的创新思维。研修过程中，教师专业发展同步提

升，家校合作得到加强。研究结果显示，学生的创新思维能力显著提

高，教师教学方法更加灵活多样。研修成果对小学语文教学具有重要

的实践意义和未来启示。

关键词：创新思维小学语文教学教学策略

正文：

1.课题研究背景与意义

1.1教育改革与创新思维的重要性

教育改革的核心目标之一是培养学生的创新思维能力，这在当前

快速变化的社会和经济环境中显得尤为重要。创新思维不仅涉及到知

识的创造和应用，还包括问题解决、批判性思考和创造性表达等多方

面的能力。在小学阶段，学生的思维方式和学习习惯正在形成，因此，

这个阶段对创新思维的培养尤为关键。

教育趋势：随着素质教育的推进，传统的填鸭式教学方法正逐渐

被更加注重学生主动参与和探究的教学模式所取代。这种转变要求教

师在教学中更加注重学生创新思维的激发与培养。

政策支持：近年来，国家和地方政府出台了一系列政策，旨在推

动教育创新和学生创新能力的培养。这些政策为学校开展相关课题研

究提供了政策依据和支持。

学术研究：教育领域的专家学者对创新思维的培养进行了大量的

研究，提出了多种理论模型和实践策略，为小学语文教学中创新思维

的培养提供了理论指导和实践参考。

1.2课题研究对小学语文教学的影响

本课题的研究对小学语文教学产生了深远的影响，不仅提升了教

师的教学理念和方法，也促进了学生语文素养和创新能力的提高。

教学理念更新：课题研究促使教师重新审视传统的语文教学模

式，更加重视学生的主体地位和个性化发展，从而更新了教学理念。

教学方法创新：在课题研究的推动下，教师尝试了多种创新的教

学方法，如项目式学习、合作学习、翻转课堂等，这些方法有效地激

发了学生的创新思维。

学生能力提升：通过参与课题研究，学生的语文素养得到了显著

提升，特别是在阅读理解、语言表达和创造性写作等方面表现出了更

高的能力。

教学评价改革：课题研究还推动了教学评价方式的改革，从单一

的知识掌握评价转向更加注重学生创新思维和综合能力的评价。

2.课题研究目标与内容

2.1创新思维激发的教学策略

在过去的一年中，我校小学语文组以《小学语文教学中创新思维

的激发与培养》为课题，进行了深入的校本研修。我们的目标是通过

创新的教学策略，激发学生的创新思维，为他们的终身学习和全面发

展打下坚实的基础。

教学策略的设计与实施

本学期，我们设计了一系列以学生为中心的教学活动，如角色扮

演、辩论赛和创意写作，这些活动旨在鼓励学生主动思考和表达自己

的观点。

通过问卷调查和课堂观察，我们发现这些活动显著提高了学生的

参与度和兴趣，学生在课堂上的发言次数比去年同期增加了30%。

教师专业发展

为了更好地实施这些策略，我们组织了多次教师培训工作坊，包

括创新教学法的研讨和实际教学技巧的演练。

教师们普遍反映，这些培训提高了他们的教学自信和创新能力，

同时也增强了他们对创新教育理念的理解和认同。

家校合作

我们积极与家长沟通，鼓励他们参与到孩子的学习过程中，共同

营造有利于创新思维培养的家庭环境。

通过家长会和家访，我们收集了家长的意见和建议，这些反馈对

我们改进教学策略起到了重要作用。

2.2创新思维培养的教学方法

在创新思维的培养方面，我们采取了多种教学方法，以确保学生

能够在不同层面上得到发展。

跨学科学习

我们鼓励学生将语文学习与其他学科相结合，如通过阅读科学文

章来提高阅读理解能力，或者通过数学问题解决来锻炼逻辑思维。

这种跨学科的方法不仅拓宽了学生的知识视野，也促进了他们综

合运用知识解决问题的能力。