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《元素周期律（第一课时）》教案
教学目标
教学目标：
1.能结合有关数据（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价等）和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。
2.以碱金属和卤族元素为例，认识同主族元素性质的递变规律与原子结构的关系。
3.以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯为例，了解同周期元素性质的递变规律，建构元素周期律。
教学重点：元素周期律的含义和实质；元素性质与原子结构的关系。
教学难点：元素性质与原子结构的关系。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
复习巩固与
引入新课
【学生活动1】以碱金属和卤族元素为例，认识同主族元素性质的递变规律与原子结构的关系。
【提问1】元素周期表中同主族元素的性质有着相似性和递变性，那么，同周期元素的性质有什么变化规律呢？
8分钟
数据分析与
规律预测
【学生活动2】依据教材中表4-5，以原子序数为横坐标，原子最外层电子数及化合价为纵坐标，制作折线图和柱状图。
【学生活动3】依据教材中表4-5，以原子序数为横坐标，原子半径为纵坐标，绘制折线图。
【学生活动4】思考与讨论：为什么同周期元素的原子半径会随着核电荷数的增加逐渐变小呢？
【学生活动5】思考与讨论：随着原子序数的递增，元素原子的核外电子排布、原子半径和化合价各呈现什么规律性变化？
8分钟
实验论证
与
结构解释
【提问2】元素的金属性和非金属性是否随着元素原子序数的递增而呈周期性变化呢？
【学生活动6】思考与讨论：你能预测第三周期元素金属性的递变规律吗？你的依据是什么？
【学生活动7】设计实验进行验证金属钠、镁、铝金属性的变化规律。
【学生活动8】你能依据第三周期元素金属性的研究方法继续研究第三周期元素非金属性的递变规律吗？
【学生活动9】总结第三周期元素性质的递变规律，并用原子结构解释其原因。
4分钟
规律总结与
课堂提升
【学生活动10】对其他周期主族元素进行同样的研究，一般情况下也会得出同样的规律。总结元素周期律的含义和本质。
【课堂小结】元素周期律的含义和本质。
课后篇素养形成
合格考达标练
1.已知铍(Be)的原子序数为4。下列对铍及其化合物的叙述正确的是()
A.铍的原子半径大于硼的原子半径
B.相同条件下,单质铍与酸反应比单质锂与酸反应剧烈
C.氢氧化铍碱性比氢氧化钙的强
D.单质铍跟冷水反应产生氢气
答案A
解析A项,Be、B同周期,根据“序大径小”可知原子半径:BeB;B项,金属性:LiBe,故单质锂与酸反应比单质铍与酸反应剧烈;C项,金属性:CaBe,故碱性:Ca(OH)2Be(OH)2;D项,活泼性:MgBe,Mg与冷水不反应,故Be与冷水不反应。
2.下列变化不可能通过一步实验直接完成的是()
A.Al(OH)3AlO2- B.Al2O3Al(OH)3
C.AlAlO2- D.Al3+Al(OH)3
答案B
解析Al(OH)3+OH-AlO2-+2H2O;2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2↑;Al3++3NH3·H2OAl(OH)3↓+3NH4+,只有B
3.下列事实不能用元素周期律解释的只有()
A.热稳定性:Na2CO3NaHCO3
B.酸性:H2CO3H2SiO3
C.碱性:NaOHLiOH
D.热稳定性:HFHBr
答案A
解析A项,碳酸钠的热稳定性比碳酸氢钠强与元素周期律没有关系,A不能用元素周期律解释;B项,同主族自上而下非金属性逐渐减弱,最高价氧化物对应水化物的酸性逐渐减弱,B能用元素周期律解释;C项,同主族自上而下金属性逐渐增强,最高价氧化物对应水化物的碱性逐渐增强,C能用元素周期律解释;D项,同主族自上而下非金属性逐渐减弱,氢化物的热稳定性逐渐减弱,D能用元素周期律解释。
4.(双选)(2020天津耀华中学高一期末)已知1~18号元素的离子aW3+、bX+、cY2-、dZ-都具有相同的电子层结构,下列关系正确的是()
A.质子数:cd
B.离子的还原性:Y2-Z-
C.氢化物的稳定性:H2YHZ
D.原子半径:XW
答案AB
解析已知aW3+、bX+、cY2-、dZ-都具有相同的电子层结构,则原子序数:cdba;质子数=原子序数,则质子数:cd,A正确;非金属性:YZ,元素非金属性越强,其阴离子的还原性越弱,还原性:Y2-Z-,B正确;非金属性:YZ,元素非金属性越强,其气态氢化物越稳定,氢化物的稳定性:H2YHZ,C错误;原子序数:ba,且X、W为同一周期,则原子半径:XW,D错误。
5.下列说法正确的是()
A.第二周期元素从C到F,非金属性逐渐减弱
B.第三周期元素从Na到Cl,原子半径逐渐增大
C.HF、HCl、HBr、HI的热稳定性依次增强
D.LiOH、NaOH、KO
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