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中职学校“ERP企业沙盘’’模拟经营教学研究

口蒋苹

(攀枝花市经贸旅游学校，四川攀枝花617026)

摘要：ERP沙盘即企业资源规划(EnterpriseResourcePlanning)沙盘的简称，是利用实物沙

盘直观、形象地展示企业的内部资源和外部资源。“ERP企业沙盘”采取的是一种体验式的互动方

式。以中职学生的学情分析为前提，以攀枝花市经贸旅游学校为案例，以金蝶工业沙盘为实训工

具，对企业沙盘教学在中职课堂的实施予以研究，旨在丰富中职教师的教学手法，让学生树立现

代化企业经营管理理念，熟悉现代企业经营过程，巩固财经综合知识，促进学生全面发展。

关键词：ERP；情景；企业经营；中职

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674—9154(2013)10一O033—03

一、“ERP企业沙盘”教学的必要性多种教学方法，如比较法，归纳法，图示法，情景教学

(一)中职学生学情分析法，角色扮演法，调动学生的学习积极性和激发学生的

攀枝花市经贸旅游学校的学生年龄范围大概在学习潜能；设置一下的“游戏规则”。在设置教学环节

l5—18岁，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，时，第一个教学环节就是对基础知识讲解，主要内容就

他们学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能是对沙盘的运营规则进行解说。

力还停留于小学或初中水平，他们几乎没有在学习中(三)“ERP企业沙盘”的意义

获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了，自卑心理“ERP企业沙盘”是集知识性、趣味性、对抗性于一

严重；还有相当一部分学生学习意志薄弱，不能围绕一体的企业管理技能训练课程。学生被分成若干个团

个目标，作长期坚持不懈的努力，有的浅尝辄止，有的队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经

半途而废。总体说来，他ff]有以下特点：理、营销总监、生产总监、财务总监、采购总监等角色。

正面特点：性格活泼开朗、喜欢实践、社会参与度有趣的角色分配正好符合了中职学生好表现、乐于实

高且渴望融人社会；富有竞争心理、个性突出、乐于交践的特点，提高了学生的学习兴趣。每个团队的经营

往、重情义。负面特点：厌学心理普遍，求知欲不高；以过程都会涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销

自我为中心，偏执和叛逆心较重；攀比和虚荣心理极售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般

强，纪律观念和责任心较弱。的训练中体验完整的企业经营过程，同时，作为一门综

(二)E“RP企业沙盘”的特点合知识很强的课程，也为学生学好营销、会计、物流等

E“RP企业沙盘”运用体验式教学，改变了传统人课程做了铺垫，并且促进这些课程知识的互相渗透和

才培养模式；教学内容综合化，沙盘课程设计到物流、升华。

营销、会计等多方面知识，涵盖了学校财经部的主要专二、创设企业经营环境。做好角色分配

业，促使学生全面灵活运用所学知识；教学主体多元(一)熟悉角色扮演，与职业岗位衔接

化，中职学生在义务教育阶段大多数没有尝试过分组攀枝花市经贸旅游学校的中职学生一部分要继续

模拟角色的教学方式，通过沙盘课程，他们有了实践的参加高考升学，而大部分是要就业，他们2—3年后都将

机会，参与到其中；教学方法多样化，沙盘课程运用到走向工作岗位，这就需要他们有正确的职业态度、较快

作者简介：蒋苹(1987一)，女。i~JII营山人。攀枝花市经贸旅游学校，本科，主要研究方向