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初中语文18《中国石拱桥》课堂实录

《中国石拱桥》课堂实录

一、活动导入

师：时间好像偏爱山西这片土地，于是在这里留下了许多他走过的痕迹。山河以西，千年万里。山西，这个看起来好像默默无闻的、被遗忘的地方，但是，回望历史，它又是如此辉煌。我举两个数字来说明。

第一，在山西，现存元代之前的古建筑数量，占到全国七成以上，精品不胜枚举；

第二，我以古建筑中的木塔为例，全国一共两千多座古塔，而山西的古塔数量现存八百座以上，排名全国第一。

如果让你向外人介绍山西的古塔，你会挑选什么例子？

老师在八百多座古塔中为大家精心挑选了九座，在这九座中，你会如何选择？

（生思考后回答）

师：老师发现，大家都很有眼光，挑选的都是精品古塔。但是，老师有两个问题需要大家帮忙解答：第一，有些同学只举了一个例子，有些同学举了两个例子，哪一种更好？第二，我发现大家都是依据自己的喜好，举了不同的例子，但是，说明文中的举例子，到底是一个主观的事情，还是有科学的思考路径呢？

二、学习范例

师：我们先来看看课本中给出的优秀范例，看看在《中国石拱桥》中，作者是如何挑选合适的例子来说明一个事物的。这篇文章主要举了哪两个例子？

生：赵州桥和卢沟桥。（板书）

师：为什么举这两个例子？

（生思考）

（一）增减例子划分类

师：能不能像咱们刚才一样，也举一个最有代表性的例子，删去其中的一个？

生：不能。

师：为什么不能只举一个例子？

生：因为不能充分说明事物的特征。

师：既然少了不行，那老师给它再加上两个例子。

其中一个，是山西晋城的景德桥。它呢，是继河北赵州桥之后现存最古老的桥之一。

另一个，也在晋城，是丹河大桥。它作为世界上最长的石拱桥被载入了吉尼斯世界纪录。

再加两个例子，例子越多越能说明事物特征。这样好不好？为什么？

生：不好。景德桥没必要加，感觉和赵州桥重复了。但是丹河大桥作为世界上最长的桥，好像值得被加进去。

师：啊对，有重复。重复的，我们就把它们划为一类。来看看，现在这四座桥中，你会如何分类？

生：景德桥和赵州桥是一类，丹河大桥和卢沟桥是一类。

师：课文中有右边这一类桥的名称，找一找？

生：联拱桥。（板书）

师：那左边这一类叫？

生：独拱桥。（板书）

师：同学们太擅长举一反三了。所以例子不是越多越好，由此，我们得出举例子的原则一：当我们要说明群体事物时，可以给它们分分类，一般情况每类举一个典型例子即可。

（二）替换例子选代表

师：那分好类之后应该如何挑选例子呢？

生：选最有代表性的。

师：欸，老师在这里有个问题，什么叫“代表性啊？我怎么知道我选的这个就是有“代表性”的呢？

生：就是“最怎么怎么样的。比如说可以是最古老的、最精美的、最著名的、最有历史意义的……

师：你这个“最”字找得真精妙啊！所以，我们不能用景德桥来替代赵州桥，因为赵州桥是“最古老的。

但是，我能不能像前面那位同学说的一样，用“最长”的丹河大桥来替代卢沟桥呢？

生思考。

师：老师先给一个理由。丹河大桥建于1997到2000年，而我们这篇文章的作者茅以昇先生于1989年已经不幸逝世。那，假如茅以昇先生还在世，他会不会用丹河大桥来替代卢沟桥呢？它们二者有什么不同？

生：卢沟桥一个是更古老一点，它建于公元1189到1192年间；另一个它更著名，还有非常重要的历史意义，跟抗日战争有关。

师：思考得特别全面。卢沟桥啊，和赵州桥一样，都很著名，也都历史非常悠久。除了历史悠久这个共同点，文章还提到了两个共同点，请你找一找？

生：形式优美，结构坚固。（板书）

师：卢沟桥和赵州桥是否符合这些特征呢？请在文中找出你的依据。

（生分别阐述理由依据）

由此我们得出举例子的原则二：在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，所举例子还要具备被说明事物的共同特征。

（三）独特个性及意义

师：除了“最的代表性，这些例子还都具有一些自己的个性特征。刚刚同学们也说得很全了，老师再来梳理总结一下。赵州桥，呈现“拱上加拱”的形制特征；卢沟桥，则是“石狮百态”。赵州桥，是世界上现存最古老的拱桥；卢沟桥，则具有非常重要的历史意义。（板书）

这也就是我们举例子的最后一个原则：举例过程中，除了说清楚共性，还要写一些所举例子的独特个性或特殊意义。

我们再来回顾一下我们