（秦佩）《两件宝》第一课时教学设计.docx

【教师简介】

秦佩，南昌市红谷滩区碟子湖学校小学语文教师，南昌市小学语文学科带头人。曾获区“新秀杯”、“中坚杯”教学竞赛语文学科一等奖，南昌市作文教学大赛、“探究杯”教学竞赛语文学科一等奖。

一年级上册第7课《两件宝》教学设计

一、教材分析

《两件宝》是一首朗朗上口、富有教育意义的儿歌。儿歌排列整齐，韵律和谐，从正反两面说明了手脑并用的重要价值。

儿歌共有5句话。第1句讲双手和大脑是人的两件宝，告诉人们手和脑对人的重要性;第2句分别讲双手和大脑的作用;第3、4句从反面说明用手不用脑或用脑不用手的弊端;最后一句从正面揭示手脑并用才能有创造的道理。

课后第2题要求学生说说课文中的两件宝能做什么，为什么要“用手又用脑”，意在落实本单元的语文要素“初步学习寻找明显的信息”，帮助学生提取明显信息，理解课文内容。

课文插图呈现了一位教师指导几名同学做手工的场景，展现了孩子们动手又动脑的日常生活画面。插图色彩温馨，有助于引起学生的共鸣，体会手脑并用的快乐。

二、学情分析

一年级的学生正处于学习的启蒙阶段，其学习能力具有明显的特点。在注意力方面，他们的注意力集中时间较短，一般在10-15分钟，容易被周围的环境所干扰。在识字与阅读上，他们已经认识了一些简单的汉字，能够初步朗读简短的课文，但对于一些复杂的生字和较长的句子，可能会出现认读困难。理解能力也相对较弱，更多地依赖于直观的感受和形象的思维。在语言表达方面，能够用简单的词语和短句表达自己的基本需求和想法，但语言的规范性和丰富性有待提高。这个年龄段的孩子对充满童趣、富有节奏感和韵律感的内容有着浓厚的兴趣。在《两件宝》的学习中，课文中关于双手和大脑的生动描述，以及简单易懂的儿歌形式，能够吸引他们的注意力。他们喜欢参与互动性强的活动，如动手操作、小组讨论、角色扮演等。同时，色彩鲜艳的图片、有趣的动画视频也能极大地激发他们的学习热情。对于能够得到老师的肯定和表扬，会让他们充满动力和自信。一年级的学生在日常生活中已经能够感受到双手和大脑的作用。他们用双手穿衣、吃饭、画画，用大脑思考问题、解决简单的困难。然而，对于双手和大脑的重要性以及如何更好地发挥它们的作用，学生的认识还比较模糊。在生活中，他们可能更多地是凭借本能和习惯去使用双手和大脑，而没有深入思考过其中的道理。

三、学习目标

1.认识“件、有”等生字。会写“和、也”等字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

3.学习提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。

教学重点、难点

学习提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。

五、教学准备

教材、课件、希沃白板5、实物展台

第一课时

课时目标：

1.运用编儿歌、对比、联系生活等方法认识“件、有、和、做”4个生字,会写“和”字。

2.采用多种形式,正确朗读儿歌,并尝试读出儿歌的节奏。尝试背诵课文的第一、二句。

3.结合插图,联系生活了解双手和大脑的作用。

教学过程:

一、游戏导入,揭秘两件宝

1.玩一玩“我说你做”的小游戏。

游戏指令:捏捏你的鼻子；挥挥你的双手；跺跺你的双脚。

游戏升级：老师说身体的某个部位的本领,你迅速指出自己身体上的这个部位,看谁又快又准。

说话吃饭用的是一-嘴巴。看书看报用的是--眼睛。听人说话、听音乐用的是--耳朵。（完成一个板贴一个）

2.小结揭题:原来我们身上藏着这么多件有用的宝贝。出示“宝”，下面一个玉字，玉就是指很值钱的宝贝，这些都是我们人身上的宝，我们来数一数。（指着板书）要想数清楚，老师给大家带来一个帮手。

3.出示“件”,认读。“很早的时候指牛大了，要把它分成好多部件，这里表示宝贝很多，我们要一件一件数。”

4.指导学生用“加一加”、猜谜语、组词等方法识记“件”字。

5.师生对着黑板一起数。

6.我们身上的宝还不止这六件呢！在这么多宝贝中，陶行知爷爷说：我要特别夸夸我们身上的两件宝。

7.出示课题,读一读。

8.这两件宝贝是什么，我们到课文中去寻找。

二、初读课文,整体感知。

1.把书翻到88面，秦老师来读课文，你有三个宝贝发挥作用，耳朵认真听，眼睛看语文书，秦老师读到哪，你的手指到哪。（边读边检查指读情况）

2.你能读吗？别急，我有两个任务交给大家。（出示自读提示）好，手指到哪，口就读到哪，耳朵不听别人的，只听自己的声音。明白了吗？开始！（适时表扬做好了的同学）

3.出示课文（带拼音）

有几句话？一人读一句。关注“双手、做工、创造、才能”的正确读音。

4.发现了吗？这篇文章特别有意思，每一行都是-五个字，读起来很有节奏。朗朗上口。再读读。（齐读）

三、朗读第一句,寻找两件宝。

1.反馈交流:寻到宝了吗？“两件宝”指的是什么呀?在哪找到的？

（1）相机出示句子:人有两件宝,双手和大脑。

你看，我们这有两件宝，一件是——，一件是——。像老师