湘教版六年级下册科学第四单元第3课《蓝天的梦想》教学设计.pdfVIP

湘教版六年级下册科学第四单元第3课

《蓝天的梦想》教学设计

一、教学目标

1.科学知识

知道雾霾天是空气被污染的现象，对人体健康有影响。

知道空气质量指数是一种反映和评价空气质量的方法。

知道人类活动是空气的主要污染源。

2.科学探究

能连续一周搜集并记录本地空气质量的数据，整理信息，得出空气质量的调查

结论并进行交流。

能调查了解空气污染的原因并进行交流，得出结论。

3.科学态度、STSE

积极参加关于空气污染的资料搜集、调查等活动，尊重证据，合作分享。

了解人类活动对空气环境的影响，针对空气污染采取力所能及的举措。

二、教学准备

教师准备：搜集的空气质量数据、空气污染源等资料；教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）情境导入，引入新课

（1）课件展示教材P41上方的雾霾图。

（2）交流：观察上述图片，你发现了什么？（雾霾）

（3）讲述：面对雾霾等严重空气污染的严峻形势，2017年，“坚决打好蓝天

保卫战”被写入中国政府工作报告。

（4）思考：空气质量与我们有什么关系？

（二）探究学习，获取新知

1.调查家乡的空气质量

（1）明确任务：连续一周搜集并记录家乡空气质量的数据，将结果记录在学

生活动手册中。（该任务建议教师提前一周布置下去，在本堂课上汇报结果）

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（2）课件展示教材P41——长沙实时空气质量指数。并讲解：空气质量指数

越大，说明空气污染状况越严重，对人体健康的危害也就越大。

（3）交流：根据各自的调查结果，说一说家乡的空气质量怎样。

（4）学生汇报调查结果。

2.调查空气是怎样被污染的。

（1）交流：根据我们的生活经验，说一说，空气是怎样被污染的？

（2）学生发言。

（3）课件展示教材P42的四幅图。这四幅图是两位同学的调查结果，说一说，

图片中的空气污染源分别是什么？

（4）小结：分别为：焚烧秸秆、燃煤、汽车尾气、夜宵烧烤摊。

（5）继续交流：

a.空气的污染源还有哪些？

b.怎么能减少烟的排放呢？

（6）拓展介绍：空气污染源是指排放（或产生）空气污染物质的源。按产生

原因可分为：

①自然源，由自然过程所产生的污染源，包括：风力扬尘、火山爆发、森林火

灾、生物腐烂等所产生的有害气体和灰尘；植物产生的酯类、烃类化合物；有机质

腐烂产生的臭气以及自然放射源等。

②人为源，由人类生活、生产活动而产生的污染源。煤炭是中国城镇民用及工

业的主要生活和动力能源，所以城镇大气污染主要为煤烟型污染。除此，火电、冶

炼、化工、造纸、炼油、交通运输等不同的工业企业也会排放不同的废气污染空气。

（7）任务布置：留意平时生活中污染空气的事物和现象，用图片或文字记录

下来。

3.我们的空气保护建议

（1）明确任务：通过调查和研究，空气污染存在的最大问题是什么？应该怎

样做才能更好地防治空气污染？请交流各自的看法，并一起拟定一个关于保护空气

的建议。

（2）汇报展示。

（三）归纳总结，结束新课

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拓展资料：

PM2.5

细颗粒物又称细粒、细颗粒、PM2.5。细颗粒物是指环境空气中空气动力学当

量直径小于或等于2.5微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含

量浓度越高，就代表空气污染越严重。虽然细颗粒物只是地球大气成分中含量很少

的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。研究表明，颗粒越小就越容易

进入人体，它们到达肺泡后，直接影响肺的通气功能，使机体容易处在缺氧状态，

对人体健康的危害较大。另外，细颗粒物能飘到较远的地方，因此影响范围较大。

生活中的应对措施：

1、雾霾天气少开窗，最好不出门或晨练

雾霾天气不主张开窗通风。雾霾天气是心血管疾病患者的“危险天”，尤其是

有呼