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人教版语文五年级上册第17课地震中的父与子

学习并理解人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》课

文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿

子深沉的爱及儿子人父亲身上汲取的力量。店铺在此整理了人教版语

文五年级上册第17课《地震中的父与子》，供大家参阅，希望大家在

阅读过程中有所收获!

人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》课文原文

1989年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到4分钟的时间

里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿

子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变

成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地

上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生

了什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片

废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝

望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望

了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”

没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离

开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我?”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对

他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我?”

人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，

而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第

38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”

“爸爸，真的是你吗?”

“是我，是爸爸!我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，

也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌

下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着!快来人!”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》课文解析

课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，

抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废

墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子

之情。

课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切

地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的

位置走去。接着写他不顾别人的劝阻，也不怕别人误解，坚持抢救自

己的儿子阿曼达。最后写经过38个小时不停的挖掘，他的儿子和另外

13个同学终于获救。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。

选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深

的感染;二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章

表达的思想感情，提高阅读能力。

1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废

墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人

物外貌、语言描写的佳句。

2、有感情地朗读课文。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上

汲取的力量。

4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物

思想品质的表达方法。

人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》课文