7、三步走，正确解读和有效开展“语文园地”教学 冯洁珏.pdf

三步走，正确解读和有效开展“语文园地”教学

——以统编修订版一上语文教材为例

福建省普通教育教学研究室

冯洁珏

选文系统王荣生：定篇、例文、样本、用件

陈先云：语文教科书选文修改的目的及原则刍议

练习系统课后练习语文园地

承担了本单元“复习巩固、梳理探究、拓

展延伸”的教学功能，和课后练习一起分

阶段、有层次地落实本单元的语文要素。

助学系统单元导语、学习伙伴、泡泡语、注释、插图、识

字表、写字表、笔画名称表、常用偏旁名称表

知识系统

知识系统语文学科内容的系统化设计

要不要语文系统知识？小学阶段不强调语文知识体系，主要

表现为隐性知识，不设定专门的栏目介绍专门的知识。

小学不讲语文知识体系，讲方法，讲能力，讲习惯。

——2018年5月南昌义务教育道德与法治、语文、历史学科

教师国家级培训陈先云

语文要素：简单地说指语言文字训练的基本要素。教材从三

年级开始，每个单元导语列出语文训练的基本要素：将必备

的语文知识，基本的语文能力，常用的学习方法或适当的学

习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，

统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个

年级的相关内容或活动中。这是统编语文教科书重要的特点

之一。

交流平台（梳理与交流）课后练习

一、俯瞰变化，总体把握

二、三维解读，整体理解

三、“教-学-评”有机衔接，灵活使用

一、俯瞰变化，总体把握

二、三维解读，整体理解

三、“教-学-评”有机衔接，灵活使用

单元入学教识字汉语拼音阅读（课文）

育（我

版本上学了）

修订版新增1课2个单元8篇课文3个单元143个单元课文10篇

《我爱删除课文《画》课新增陶行知《两件

我们的《大小多少》，新增1课宝》删除课文《青

祖国》《日月水火》调《yw》和蛙写诗》《明天要

整为《日月山川》1个语文园远足》《大还是小》

地《项链》《小蜗牛》

原版2个单元10篇课2个单元4个单元14篇课文

文13课

四表：

《常用笔画名称表》调整为《笔画名称表》，笔画数量由22增加到32；

识字量由300减少到280；写字量100不变；偏旁数量由34减少到29。

新增一处“汉语拼音”单元的语文园地，删减一处“阅读”单元的语文园地。

优化单元内部结构

固定栏目“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”四个核

心栏目