《大卫科波菲尔节选》教学设计.pdf

【学习目标】

二、梳理并把握小说情节。

三、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写

等塑人物形象的方法。

【重点难点】

重点：梳理并把握小说情节，把握小说人物的形象特征。

【总课时数】一课时

【教学过程】

一、导入新课

查尔斯狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家，他创作了《大卫科波菲

尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》

《双城记》等优秀作品，其中《大卫科波菲尔》是他的半自传体“”小说，今天，我

们一起学习这部小说的节选。让我们走进他的小说，了解19世纪中叶的英国的真

实面貌。

二、文学常识

查尔斯狄更斯（1812.2.7―1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫科波菲

尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》

《双城记》等。

狄更斯出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求

学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。

20岁开始当报馆采访员。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的小人物“”的生活遭遇，深刻地反映

了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的

贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

2.创作背景

狄更斯出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海

军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住

进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比

他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习。父亲出狱后，狄更斯曾一度进惠灵顿学

校学习，不久又因家贫而永久辍学，他一生所受学校教育不足四年，他的成功全靠

自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。1836年，狄更斯终于以长篇小说《匹克

威克外传》而名满天下，当时他年仅二十四岁。

他写小说，并不拘泥于临摹实际发生的事，而是充分发挥想象力，利用生活素

材进行崭新的创造。尽管书中大卫幼年时跟母亲学字母的情景是他本人的亲身经历，

大卫在母亲改嫁后，在极端孤寂的环境中阅读的正是他本人在那个年龄所读的书，

母亲被折磨死后，大卫被送去当童工的年龄也正是狄更斯当童工时的年龄，然而，

小说和实事完全不同：狄更斯不是孤儿，而他笔下的大卫却是遗腹子“”。同时，狄

更斯又把自己父母的某些性格糅进了大卫的房东、推销商米考伯夫妇身上。

3.了解小说

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生

活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四

部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量

可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙

侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、

书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。

小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，

同时，小说是一种写作方法。

三、初步感知

1.速读小说，标画出《大卫科波菲尔》（节选）写了哪些人物。

明确：本文所写人物并不复杂，主要人物是米考伯先生。

“我”――主人公，童工

昆宁先生――账房

米克沃克――童工

粉白土豆――童工

米考伯――房东

米考伯太太――房东太太

霍普金斯船长――米考伯的牢友

2.概括《大卫科波菲尔》（节选）的主要情节。

学习指导：注意时间节点的变化，用简洁的语言概括情节内容。

（1）交代“我”的遭遇，到货行做童工（1-5）

（2）初识米考伯先生（6-22）

（3）入住米考伯先生家（23-45）

（4)米考伯先生入狱，我去探视（46-50）

（5）“我”搬离米考伯家，另觅住处，收获了丰富的感悟。（51-54）

3.梳理《大卫科波菲尔》（节选）结构

学习指导：