人教版九年级化学上第三单元课题3元素第一课时教学设计.pdfVIP

人教版九年级化学上第三单元课题3元素第

一课时教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号。

-学生通过本节课的学习，能够明确元素是由同种原子组成的纯物质，了解元素在物质世界

中的分类及重要性。掌握元素符号的书写规则，例如一大二小的原则，并能熟练书写前20

个元素的符号。

2.了解元素的分类及周期表的构成，初步认识元素周期律。

-学生通过学习，能够对元素进行分类，如金属元素、非金属元素和稀有气体元素等，并初

步了解元素周期表的排列规律和元素周期律的基本概念。

3.掌握元素的性质与原子结构的关系，能够运用元素周期律解释某些元素性质的递变规律。

-学生通过实例分析，理解原子结构对元素性质的影响，如原子序数、电子层数、价电子数

等，并能够运用元素周期律解释元素在周期表中的位置及其性质的变化规律。

（二）过程与方法

1.通过实验观察、数据分析等科学方法，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

-教学中，设计一系列实验，如观察不同元素的物理性质、化学反应等，引导学生通过观察、

记录、分析实验现象，从而培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.利用合作学习、讨论交流等形式，提高学生的沟通协作能力。

-在学习过程中，组织学生进行小组讨论、合作探究，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人

的意见，以提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3.通过对元素周期律的学习，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

-引导学生通过学习元素周期律，发现元素性质的递变规律，培养其逻辑思维和归纳总结能

力，从而提高学生的化学学科素养。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱化学，追求科学真理的情感。

-教学过程中，通过讲解化学的发展历程，介绍科学家们为探索元素奥秘所付出的努力，激

发学生热爱化学、追求科学真理的情感。

2.树立学生环保意识，认识到化学在环境保护中的重要作用。

-结合元素的性质，讲解化学在环境保护方面的应用，如利用元素周期律预测和解决环境污

染问题，使学生认识到化学在环保中的重要性，树立环保意识。

3.培养学生严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。

-在教学过程中，注重培养学生的严谨求实的科学态度，教育学生遵循科学规律，遵循实验

事实，树立正确的价值观。

二、学情分析

九年级学生对化学学科已有一定的知识基础，掌握了基本的化学实验技能和化学用语，具备

初步的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对元素这一概念充满好奇，但可能

对元素周期律的理解尚浅，需要教师引导和启发。此外，学生在学习方法上，可能仍依赖于

记忆和模仿，缺乏自主探究和合作交流的能力。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注

以下几点：

1.激发学生兴趣，引导他们主动探索元素世界的奥秘。

2.注重启发式教学，帮助学生建立元素周期律的概念，理解元素性质的递变规律。

3.培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析的能力，提高他们的问题解决能力。

4.强化小组合作学习，让学生在讨论交流中互相学习、共同成长。

5.关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们树立自信，克服学

习困难。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.元素周期律的理解与应用是本节课的重点和难点。学生对元素周期律的认识可能仅停留

在表面，难以理解其内在的本质联系。因此，如何引导学生从实验现象中抽象出元素周期律

的规律，并将其应用于实际问题中，是教学的关键。

-设想：通过设计直观的实验，如观察钠、镁、铝与酸反应的剧烈程度，引导学生发现元素

性质的递变规律，再通过图表、动画等多种教学资源，帮助学生构建周期律的直观印象。

2.元素符号的书写和记忆是基础技能的重点。学生需要熟练掌握常见元素的符号，并能正

确书写。

-设想：采用歌曲、顺口溜、游戏等多种形式，帮助学生记忆元素符号，增加学习的趣味性，

提高记忆效果。

3.元素的原子结构与性质的关系是理解元素周期律的难点。学生需要理解原子序数、电子

层数、价电子数等对元素性质的影响。

-设想：利用模型、多媒体演示等教学手段，直观展示原子结构，并通过对比分析不同元素

的性质，帮助学生建立起结构与性质之间的联系。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：通过介绍化学史上的经典实验或科学家的故事，激发学生对元素

探索的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。

2.实验探究，发现规律：组织学生进行小组实验，观察不同元素的性质变化，引导学生通

过实验数据分析和归纳，自主发