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幼儿园班主任管理工作心得体会

幼儿园班主任管理工作心得体会1

在幼儿园，幼儿的一切都依靠于班主任和老师，事无巨细，都需要班主任亲自处理。幼儿园的班主任必需本着一切为了孩子的宗旨，扎实地开展班主任工作，才能逐步形成自己的班级特色，建立独特的班级文化。要做好这份工作，不能单靠热忱，她需要真爱的付出，需要心与心的沟通……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康进展。下面，让我们一起来看看“怎样当好幼儿园班主任”。

新学期开学了，幼儿园又增加了很多新来的小伴侣。刚来的时候，小伴侣们都是拽着妈妈的衣角，哭哭啼啼地吵着要回家。幼儿老师们一般都会在接待新来的小伴侣时蹲下来，温顺可亲的摸摸小伴侣的头或者拍拍小伴侣的肩膀，微笑的说：“小伴侣，你好呀！我是xx老师，你叫什么名字啊？”以此来拉近老师和孩子们的心理距离。那么，怎样当好幼儿园班主任呢？

一、做小伴侣们生活中的“妈妈”

刚入园的小伴侣突然离开了爸爸妈妈，来到幼儿园这样一个生疏的环境，既奇怪???又没有平安感，对新的环境会感觉很不适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样赐予他们关怀和照看，这个角色毫无疑问应当由班主任来扮演。如给小伴侣们整理衣服、系鞋带、剪指甲，常常摩挲他们，问问他们是不是口渴啊？要不要大小便啊…在小伴侣们想爸爸妈妈的时候，把小伴侣抱在怀里，拍拍他（她）的背，或者把脸贴着他（她）的脸，唱儿歌给他（她）听，让小伴侣们觉得班主任就像妈妈一样在关怀他们、爱惜他们，渐渐的消退小伴侣们对幼儿园的生疏感，增加他们在幼儿园的平安感，以及和幼儿老师的亲近感。

二、做小伴侣们嬉戏中的伙伴

好动好玩是小伴侣的天性，嬉戏是小伴侣们最宠爱的活动。作为幼儿园的班主任老师，要常常开展各种好玩味的小嬉戏，让小伴侣在嬉戏中学习，在学习中嬉戏，在欢快中成长。要编排好每一个嬉戏内容，把嬉戏贯穿到上课下课的每一个环节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等嬉戏，让嬉戏更贴近生活，让小伴侣在嬉戏中体验生活。班主任老师要和小伴侣们一起嬉戏，制造出一种欢快、祥和的氛围。常常和小伴侣在一起做嬉戏，会让班主任老师遗忘自己的年龄，不知不觉就融入了小伴侣的世界中，也使得小伴侣觉得和班主任在一起嬉戏就像和自己的小伙伴在一起一样，无拘无束，尽情玩耍。

和小伴侣在一起做嬉戏多了，有的小伴侣甚至把班主任老师当做自己的知心伴侣，来和班主任老师谈天，邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。记得有一次周末，有个小伴侣打电话给我，邀请我去她家里玩，看她新买的玩具，我由于有其他的事情不能去，便答应她下次再去她家看她新买的玩具，并邀请她有时间到我家里来玩。虽然我不能去她家玩让她感到有点失落，但由于我的恳切邀请，她又感到了被敬重和关怀。

三、做小伴侣学习上的引导者

小伴侣是学习的主体，幼儿老师是教育的主体。幼儿班主任则是整个教学过程中的组织者和引导者，不仅要选择教学内容，运用教学方法引导小伴侣如何去学习学问，激发小伴侣的学习爱好，更要组织带班老师设计教学情景，设计教学环节，使得整个教学过程更连贯、更系统，避开教学中消失跳动和脱节。这就需要班主任比其他的带班老师在平常更多的付出努力，做好教学预备工作，同时做好与带班老师的沟通协调工作。

温馨贴士：作为幼儿园的班主任老师，我情愿做小伴侣们的好“妈妈”、好伴侣，用一颗不泯的童心，进入小伴侣的世界，关注他们的关注，感受他们的感受，和小伴侣们共同欢乐的成长，而我也将在这个过程中感受到小伴侣们带给我的欢乐！

四、方案于工作之前

“良好的开端是胜利的一半”，如何做好班级工作，作为班主任要做到心中有数。在学期初仔细认真地分析班级幼儿实际状况，结合本园的德育目标要求制定详尽的班级工作方案，提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干，那么在开展班级工作时，才能从容不迫。

五、加强幼儿的德育教育，培育幼儿良好常规

一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和老师一日活动的质量。假如一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，老师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培育是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三个老师平常的坚持，从细节处抓起，老师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双手抬小椅子、进园向老师同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。

六、仔细做好班级的各项记录

班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为力量的小伴侣，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家