模成绩分析班会课件.ppt

二模成绩分析 高三十班一，审题日能力有很大的提高，在这次考试中以往答非所问，即“跑题”的现象少多了，绝大多数学生能够做到严格按照设问的角度、范围等要求答题。1规范性明显增强，原来存在着很多字迹潦草、不认真，不标题号等不规范现象，面对高考的临近，更多的学生做到了严格要求自己，把功夫下在平时。2仍不扎实。高考时能力的考查，也是基础的考查，可能是由于最近综合训练太多，教师和学生都对基础知识有所忽视，因此造成了越是课本上的死知识越是得不了满分。因此，高考之前这一个月回归教材也是一个必备而且要特别重视的环节。3没必要也不可能再把每一科详细地复习一遍，因此，最后几天的复习应收缩到教材上来，通过看书上的目录、标题、重点等，进行回忆，发现生疏的地方，及时重点回顾一下，已经熟练掌握了的内容，可以一带而过；还可以看自己整理的提纲、图表、考卷；也可以全真模拟考试，与高考时间表一致，等几天后真正拿到高考试卷时不会感到手生，能尽快找到感觉；要保持自己平时学习和生活的节奏，适当减小复习密度和难度，可以得到“退一步，进两步”的效果；可以适当地放松一下、做自己喜欢的事，这样，就能在考试前夕，营造一个良好的心境。4现将本次考试的情况分析如下：二模之后该干啥二模已经结束了，成绩将陆续公布，有的考生成绩不错，还想进一步挖掘潜力；有的考生成绩不理想，有点灰心。面对潜力，面对失误，许多学生不知所措。如何科学的，准确的估价实力，这里给考生一个“拆分法”，供考生参考。???“拆分法”的前提是平和心态。二模只是一次重要练习，不是正式高考；是一次重要检测，把问题暴露出来无论如何是一件好事，找到问题，研究问题，解决问题，高考成绩一定会提高。平和心态是指“胜不骄，败不馁”，以平常心拆分成绩。“拆分法”的第一步是“求差”。用每一科的卷面总分减去每一学科考生的得分，结果叫“学科失分”，把四张试卷的“学科失分”加在一起叫“总分差”。比如一位同学数学二模成绩为90分，那么“学科失分”为150分-90分=60分。“拆分法”的第二步是“拆分”，这是关键的一步，要仔细、准确，拆分是要把“学科失分”一分为三，也就是把“学科失分”拆成三部分：第一部分是确实不会做的题，也就是试卷中的最难的题，一共有多少分？拆分的第二部分是经过50天复习还可以提高的部分，也就是潜力部分，一共多少分？拆分的第三部分是会做的题但是失误了，或者不准确，失分了，一共多少分？比如前边说过的那位考生数学学科失分60分，其中第一部分不会做的题占40分，第二部分有潜力的占5分，会做的题失分占15分。把会做的题做错了改正过来，潜力进一步挖掘，这个考生的数学成绩实力是90分再加上20分左右，也就是说110分左右。“拆分法”的第三步：把四张试卷的失分拆分后，再把四张试卷拆分后的第二、第三部分加在一起，再加上二模成绩就形成了考生的实力总分。如果一位考生二模成绩是490分，总分差是750分-490分=260分，260分中有200分属于不会做的难题，有30分潜力题，而会做但是失误的题占30分，这个考生的实力总成绩应当是在520分——550分之间。01要知道，不是每一道题都是给每一个考生预备的，有些题，特别是试卷中的难题，有的学生不会做是完全正常的。二模过程中有些题虽然不会做，但经过50天复习完全有潜力提高，因而能做出一部分，这也是完全可能的。关键是会做的题做错了，失分了，这是不应该的，只要仔细，认真，只要高考时不重犯错误，这部分成绩提高是最容易的02会而答错：【表现】明明会的简单题，下笔就错，一错一串；心知肚明有把握，答题卡壳短路；确实会结果却错了；知识都会，思考不周全，缺少步骤，答题不完整。在考试时，考生会做但没有得到相应分数，一般有以下几种情况，这些需要我们了解并解决。【原因】审题错误；心急怯场，心态不稳定；运算错误、抄写错误、涂改错误；思考不细，推断轻率。答案确定后，要集中注意力，做到脑想、手写、眼查三管齐动，检查验证。解决方法】暂时放弃，等心态稳定再做。审清题意，已知什么、未知什么、需知什么，确定思路，寻找最优方法，下笔解答开始慢点，稳定情绪，保证准确率，逐步加速。答案多思考细分析，推断考查什么知识点，解答要条理清楚，表述完整，详略得当，结论准确。会而不熟01【表现】02没记住，判断出错；03知识会，方法不对，过程繁杂，无法解答；04回答不严密，表达不完整。0501【原因】02记忆不准，知识混淆；03缺乏分析，急于出手，方法不当，步入歧途；04审题不细，忽视条件，没弄清要解答的问题。【解决方法】01对知识进行对比分析，区分异同，记住不同点。02规范解题程序：03仔细审题：已知未知要看清，条件结论记分明。04