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心理社会治疗模式

一、理论来源：

1.精神分析理论2.沟通理论3.社会角色理论4.人在情境中

二、基本假设：

1.对人的成长发展的假设，人的成长受心理生理社会三个方面共同影响

2.对服务对象问题的假设，问题来源于早先被压抑的欲望

3.对人际沟通的假设，问题的产生与沟通能力有关

4.对人的价值的假设，个人有价值有能力更好的生活

5.人类行为不仅可以被了解，而且有一定的规律，可能预测其发展方向

三、基本原则

1.表达情景与感受

2.促使案主真正认识所处的情景

3.了解案主性格特点

4.了解案主童年成长期的情绪生活和体验

5.适当的建议和劝告

6.支持、帮助必须让案主感受得到

四、实施程序

1.开始接触2.心理社会研究3.诊断4.治疗

五、治疗方法与技术

（一）直接治疗：

非反应沟通技术：

1.包括支持

2直接影响（强调、建议、忠告、坚持、干预）

3.探讨描述、宣泄

反应沟通技术：

1.人在情境中反应讨论

2.心理模式动力反应讨论

3.人格发展反应讨论

（二）间接治疗

六、理论特点

（一）贡献：人在情境中概念，探索-描述-宣泄的方法

（二）局限：1耗时2.案主一定的沟通，自省力和较完整的自我

行为治疗模式理论与方法

一、主要理论来源：1巴甫洛夫经典条件反射2.斯金纳操作性条件反射3.班杜拉社

会学习理论

二、基本假设

：

1.人性观

2.人是被环境和遗传决定的有机体

3.人既是生产者，也是环境的产物

4.人的行为是有规律的

5.人的行为是学习来的。

三、基本特征

：

1根据科学方法原理，将通过实践得到的学习原理用于协助当事人改变其不良的行为。

2.强调当事人目前的问题与造成问题的因素，不强调历史性

3.当事人必须行动以寻求改变

4.在内容上大部分带有教育色彩。

5.具有弹性，能依照不同当事人的不同问题而调整变化

6.实际工作以当事人与工作员之间的协同关系为基础

四、基本方法

1.辅导目标：

通常当事人在治疗初期必须自己设定明确的目标。

2.工作员的角色：

充当当事人学习新行为的榜样。

3.当事人的角色：

主动参与选择和拟定目标，要有改变的动机并愿意付诸行动。

4.辅导关系：

重要但不是重点，鼓励当事人非常重要。

5.辅导技巧：

放松训练，系统脱敏疗法，满灌疗法，自我管理，厌恶疗法，作业疗法

五、贡献和局限

（一）贡献

1.具有科学的实验基础

2.治疗方法和技术且容易操作

3.治疗效果易于观察和测量

4.带教育内容，强调自我管理

5.强调当前问题对案主影响

（二）局限

1.忽视对求助者内心的探讨

2.把人的行为理解成对外部环境的适应

3.过分注重行为症状的消除，导致长期效果不稳定

人本主义治疗模式

一、代表人物：马斯洛、罗杰斯

二、发展历史：

1.非指导性治疗阶段（1940-1950）只允许支持和理解性的技巧

2.当事人中心治疗阶段1957

3.治疗的条件阶段1970

4.以人为中心治疗阶段

三、基本概念：

1.人性观：人是善良的理智的可信赖的

2.自我概念而非真是的经验性的自我决定人的行为

3.自我实现

四、方法与技术

1.充分相信人有自我实现的潜能，建立和谐关系，潜能得以实现

2.十分重视咨访关系，咨询员应与来访者建立融洽关系

3.采用非指导性原理

五、目标：

1案主能更直接地表达自己的意见和情绪

2案主更正确地评估它的经历和外在事物

3能重整其自我概念与经历，使其更加和谐

六、理论特点

1.对人采取乐观态度，强调人是可塑造的

2.重视人的尊严和价值

3.重视咨询者与当事人的关系

4.强调关注当事人的情绪

缺陷：

1过分强调情绪，忽视理性认知对人行为的影响

2不重视诊断心理测量和资料收集

3过分强调咨询者对当问题抱有中立态度时不进行指导

4非指导性原则易被误解为只要聆听即为有效的简单化倾向

理性情绪疗法（REBT）艾里斯

一、基本假设（ABC理论）

1引发我们情绪和行为（c）的不是诱发性事件本身（a），而是我们对诱发事件的认识（b）

2全面看待思维、情绪和行为之间的相互关系和内在联系

3人类生来就有理性和非理性两种思维方式

二、不合理信念

认知曲解类型：

1绝对性思维：逻辑式质疑

2灾难化：事实性质疑

3个人化：事实性质疑

三、治疗方法和技术

1找出不合理信念

2验证不合理信念

3与不合理信念辩