2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取.pptx

二氧化碳的实验室制取;1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

2.探究实验室制取二氧化碳的装置。

3.从实验室制取氧气出发，迁移引出实验室制取二氧化碳气

体的方法。

;[猜谜语]

左侧月儿弯，

右侧月儿圆，

弯月能取暖，

圆月能助燃，

合月不能燃。

;2023年4月14日，香山科学会议第742次学术研讨会召开，专家指出：二氧化碳利用技术潜力巨大。截止2023年6月，过去10年，全球温室气体排放量创下“历史新高”，每年排放的二氧化碳高达540亿吨。;联系所学的知识以及日常生活，你所知道哪些可以生成二氧化碳的反应？;资料卡片1：含有碳酸根（CO32-）的化合物能与稀盐酸或者稀硫酸产生较纯的二氧化碳气体。

资料卡片2：石灰石或大理石的主要成分是碳（CaCO3），原料易得，价格便宜。;合作探究;有大量气泡产生，反应剧烈;1.发生装置选择：根据实验室制取CO2所用试剂的状态、反应条件以及气体

的性质，应选取哪些仪器作为制取CO2的发生装置？;利用下图这些仪器进行组装制取二氧化碳的发生装置。这些装置有什么优点？;2.收集装置的选择;3.操作步骤：;根据气体的性质(如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等)进行验证;1.如何检查装置的气密性？

用弹簧夹夹住乳胶管，往长颈漏斗中加水，若一段时间后长颈漏斗的液面不变，则气密性良好。

2.上述实验装置中，长颈漏斗为什么要伸到液面以下？

进行液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗上口逸出。

3.为什么集气瓶内导管伸到瓶底？

以便排尽空气。;1.下列制取、收集、验满、检验CO2的装置和原理能达到实验目的

的是（）;2.如图是实验室中常用的装置，有关此装置说法不正确的是（）

A.用大理石和稀盐酸反应制取CO2可选择如图装置

B.用过氧化氢和二氧化锰为原料制取O2可选择如图

装置

C.长颈漏斗下端管口伸到液面下，目的是为了防止

添加试剂时液滴飞溅

D.用弹簧夹夹紧管口，往长颈漏斗中加水会形成一段水柱，水柱高度不变，说明装置气密性良好;一、反应原理;1.教材习题：完成教材上的课后习题。

2.作业本作业：完成《练习册》。

3.实践性作业：假如你在家制取二氧化碳，你可以用什么??代替大理石？用什么来代替稀盐酸？请你用家用品组装一套制取二氧化碳的装置，并完成二氧化碳的制取。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内