苏教版数学一年级上册第二单元6~9的认识和加减法大单元整体教学课件.ppt

探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-4=2（人）一共有6个，去掉4个，剩2个，所以6-4=2。从6开始倒着数4个数，5，4，3，2。所以6-4=2。探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-2=4（人）一共有6个，去掉2个，剩4个，所以6-2=4。从6开始倒着数2个数，5，4。所以6-2=4。学习任务三“一图两式”理解减法内在意义探究新知观察图片，出发时，车上有多少人？7-2+3=8（人）车上原来有7人，从后门下去2人，从前门上来3人，出发时，车上有8人。课堂练习基础题1.8-2-33课堂练习提高题2.先画一画，再写出得数2+2+2=67-2-3=2课堂练习拓展题3.看图列式计算。==9-3-334+3+29板书设计连加、连减和加减混合运算4+3+2=9（盆）答：一共有9盆。8-3-1=4（朵）答：还剩9朵。7-2+3=8（人）答：车上有8人。分层作业【知识技能类作业】1.算一算。4+3-2=5-2+6=5+4-8=9-5+1=8+1-6=8-6+5=559317分层作业【知识技能类作业】2.9-2-2分层作业【知识技能类作业】3.从前往后数小明排在第5个，从后往前数小明排在第3个。这个小组一共有多少人？我会画图解决：我会列式解决：答：这个小组一共有人。74+1+2=7（人）作业布置【综合实践类作业】你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有数的地名？探究新知你是如何列出算式的？6-4=2（人）6-2=4（人）6表示一共有6人，4表示4个正在滑轮滑的小朋友，2表示旁边休息的2个小朋友，所以从6个中去掉4个，可以用减法算式6-4=2表示。6表示一共有6人，2表示2个正在滑轮滑的小朋友，4表示旁边休息的4个小朋友，所以从6个中去掉2个，可以用减法算式6-4=2表示学习任务三用直线理解减法的意义探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-4=2（人）一共有6个，去掉4个，剩2个，所以6-4=2。从6开始倒着数4个数，5，4，3，2。所以6-4=2。探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-2=4（人）一共有6个，去掉2个，剩4个，所以6-2=4。从6开始倒着数2个数，5，4。所以6-2=4。学习任务三“一图两式”理解减法内在意义探究新知观察下面的图，列出2个加法算式。7-6=1（个）7-1=6（个）7表示一共有7个平花桩，减6表示去掉左边6个红色平花桩，等于1表示还剩1个蓝色平花桩。7表示一共有7个平花桩，减1表示去掉右边的1个蓝色平花桩，等于6表示还剩6个红色平花桩。课堂练习基础题1.看图列式计算。-=（支）-=（个）945853课堂练习提高题2.8-=448-=17课堂练习拓展题3.看图列式计算。-=-=-=-=936963945954板书设计9以内数的大小比较6-4=2（人）6-2=4（人）分层作业【知识技能类作业】1.算一算。7-2=6-4=9-4=6-3=9-3=8-3=7-5=6-2=9-5=8-4=9-6=8-5=522454346353分层作业【知识技能类作业】2.填一填，用自己的方式表示算式的意思。9-5=4分层作业【知识技能类作业】3.（1）原来有（）人踢球，走了（）人。还有多少人？答：还有人。-=（人）835583分层作业【知识技能类作业】3.（3）你能再讲一个用这道算式计算的数学故事吗？8-3=5妈买了8颗苹果，我们一家三口每人一个，还剩5颗苹果。作业布置【综合实践类作业】下面是一个同学做的减法表，请你帮他填完整，并完成思考。。9-98-87-75-54-43-38-71-10-09-8