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人教新课标四年级上册数学《角的度量》说课稿

一.教材分析

《角的度量》是人教新课标四年级上册数学的一个重要内容。本节课主要让学生掌握角的度量方法，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。教材通过引入量角器，让学生学会用量角器量角的大小，并能够进行角的比较。教材还安排了丰富的实践活动，让学生在实际操作中巩固角的度量方法。

二.学情分析

四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的基本特征有一定的了解。他们在生活中也积累了一些关于角的经验。但是，学生对角的度量方法还没有接触过，可能对量角器的使用和角的比较还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生从实际操作中掌握角的度量方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生会使用量角器量角的大小，能够进行角的比较。

过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生学会使用量角器量角的大小，能够进行角的比较。

教学难点：学生理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践操作法等。

教学手段：利用多媒体课件、量角器、实物等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过多媒体课件展示生活中的角，引导学生关注角的大小。

探究新知：学生分组讨论，探索角的度量方法。教师引导学生发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

实践操作：学生分组进行实践活动，使用量角器量角的大小，并进行角的比较。

交流分享：学生汇报实践活动成果，分享角的度量方法。

总结提升：教师引导学生总结角的度量方法，并强调角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

巩固练习：学生独立完成练习题，巩固角的度量方法。

七.说板书设计

角的大小与边的长短无关

角的大小与两边叉开的大小有关

使用量角器量角的大小

八.说教学评价

学生能够使用量角器量角的大小，并进行角的比较。

学生能够理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

学生在实践活动中表现出观察、思考、交流的能力。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生从实际操作中掌握角的度量方法。在实践活动中，教师要关注学生的操作过程，及时给予指导和反馈。同时，教师还要关注学生的情感态度，激发学生对数学的兴趣。在今后的教学中，教师还要不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《角的度量》是人教新课标四年级上册数学的一个重要内容，主要包括以下知识点：

角的定义：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

角的大小：角的大小是指角的开口大小，与角的两边的长短无关，只与角的两边叉开的大小有关。

量角器：量角器是用来量角大小的工具，主要由一个半圆和一个可以转动的圆盘组成。量角器的中心点是量角的顶点，半圆的半径是量角器的标准长度。

量角的方法：用量角器的中心点对准角的顶点，使量角器的半圆与角的一条边重合，然后转动量角器的圆盘，使另一条边与量角器的半圆重合。此时，量角器上的度数就是角的大小。

角的比较：通过量角器量出两个角的大小，然后进行比较，可以判断两个角的大小关系。

角的大小与边的长短无关：角的大小只与角的两边叉开的大小有关，与角的两边的长短无关。

角的分类：根据角的大小，可以将角分为锐角、直角、钝角、平角和周角。锐角是指大于0°小于90°的角，直角是指等于90°的角，钝角是指大于90°小于180°的角，平角是指等于180°的角，周角是指等于360°的角。

角的度量单位：角的度量单位有度、分、秒。1度等于60分，1分等于60秒。

角的度量符号：角的度量符号用“°”表示。

实践活动：通过实际操作，使用量角器量角的大小，并进行角的比较。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中要注重让学生理解和掌握这些知识点，并能够运用到实际问题中。同时，教师还要通过丰富的实践活动，让学生在实际操作中巩固角的度量方法。

同步作业练习题：

下列图形中，哪个是角？

A.一条直线

B.一个三角形

C.两条射线和一个顶点

角的大小与以下哪个因素无关？

A.角的两边的长短

B.角的两边叉开的大小

C.角的位置

D.角的两边的颜色

使用量角器量一个角的大小，应该使量角器的哪个部分与角的一条边重合？

D.标准长度

下列哪个角是锐角？

A.120°

D.180°

两个直角相加等于多少度？

B.180°

C.270°

D.360°

角的大小与角的两边的长短无关，只与角的两边_________的大小有关。

量角器的中心点是量角的_________，半圆的半径是量角器的_________。

答案：顶点；标准长度

下列符号表示度数的是_________。

使用量角