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《大自然的语言》优秀教学设计一等奖
1、《大自然的语言》优秀教学设计一等奖
一、导入。
师出示:黄叶纷纷落下的图片,请学生观察,思考看到这张图片,你想到了什么?
生:秋天到了
师:是的秋天到了,大自然用它自己的语言告诉我们秋天到了。这节课我们来学习《大自然的语言》。
师:现在老师要考考大家的记忆力,老师范读课文,学生倾听。谁记得这首诗描绘了几种大自然的语言。
生:白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石
师:出示图片(白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫化石)。那么大自然用这些语言和我们说什么了呢?
二、自由读文。
师:请自由读课文,边读边划边想大自然用这些语言和我们说什么了呢?然后和同桌一起完成填空题。
出示填空:
白云飘得高高告诉我()。
蚂蚁搬家告诉我们()。
蝌蚪在水中游告诉我()。
大雁往南飞告诉我们()。
大树的年轮告诉我们()。
鱼鳞上的圆圈告诉我()。
三叶虫的化石告诉我()。
生:读、划、想、与同桌交流填空。
三、指导读文。
师:哪种大自然的语言你最感兴趣,就把哪个小节多读几遍。遍读边想,你从中读懂了什么?该怎样读呢?
生:读。
师:谁愿意把自己喜欢的小节读给大家听。
生:我喜欢飘得高高的.白云。我读给大家听。
师:老师听出来了,你把“天上的”突出读了为什么这么读呢?
生:我认为这个词可以突出大自然的奇妙,所以
师:谁还有不同的理解,你想用哪个词表现你的理解。
生:
师:是的,白云是大自然的语言。那么,你还见过什么样的云?你知道它们告诉我们什么吗?
生:
师(出示超级连接地课件):彩云。我们经过观察,又发现了这么奇妙的大自然的语言。那么你还知道那些预示着天气变化的大自然的语言呢?你也能像一样写一段吗?
出示:你看那(),
这就是大自然的语言:
(),
明天准是()。
生:观看图片,仿写。
师:经过观察思考我们认识了天气的语言,那么季节的语言有趣吗?谁喜欢,读给大家听一听。
生:
师:抓住词语来表达你对语言的兴趣,很好!春天和秋天都用他的语言和我们交流,那么夏天和冬天有语言吗?你也能像一样写一段吗?
生:
师:你还喜欢那一小节,读给大家听。
生:我觉得大树和鱼鳞很有意思。
师:想看一看吗?出示“年轮”和“鱼鳞”图片。
生:观察,谈感受。
师:大自然真得很奇妙,它们用它们特有的语言,和我们交流。
要是粗心大意我们还真就不能发现。还有那一小节你最感兴趣?
生:“三叶虫”化石?
师:出示图片和资料介绍。
四、默读。
师:请快速浏览一遍课文,然后用你的话概括大自然用它的语言都告诉我们什么了?
生:天气变化、季节更替、年龄大小、地质变化。
师:请你用自己的语言描绘一下大自然的语言。
生:妙不可言!
师:让我们齐读最后一小节。
是呀,确实妙不可言。天有语言,地有语言,水有语言,就连那砍倒的大树都有语言,这都是大自然的语言。这更是一份大自然的召唤——召唤我们走进大自然,去观察思考,去读懂妙不可言的自然之语。
板书:
大自然的语言
天上的云
地上的蚂蚁
水中的蝌蚪
空中的大雁妙不可言
树的年轮
大鱼的鱼鳞
三叶虫化石
2、《大自然的语言》优秀教学设计一等奖
一、导入:
说到语言,我们首先会想到在生活中,我们用语言进行交流、表情达意。那么,大自然也有语言吗?如果有,他会以什么样的方式说话,又会说些什么呢?带着这一连串的疑问,让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触,共同聆听来自大自然的声音。
二、展示学习目标。
1、熟读课文,了解本课介绍的物候知识,
2、品味准确、生动的说明语言。
三、初读课文,感知内容。
请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么、
(学生自由朗读课文)
读完文章后,大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么,“大自然的语言在文章中究竟指的是什么呢?(学生跳读回答)
引导:是自然现象。古代劳动人民
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