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《言语行为理论下初中新任语文教师课堂教学语言冗余现象研究》
一、引言
课堂教学语言是教师与学生之间沟通的桥梁，是传递知识、启发思维、培养学生能力的重要工具。对于初中新任语文教师而言，其课堂教学语言的准确性和有效性尤为重要。然而，在实际教学中，部分教师存在课堂教学语言冗余的现象，这不仅影响了教学效率，还可能对学生的学习产生负面影响。本文以言语行为理论为指导，对初中新任语文教师课堂教学语言冗余现象进行深入研究，以期为提高语文教学质量提供参考。
二、言语行为理论与课堂教学语言
言语行为理论认为，语言是一种行为，具有传递信息、表达意图、实施行为等功能。在课堂教学中，教师的语言行为直接关系到教学效果。然
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