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学习教育心得体会汇编5篇

学习教育心得体会篇1

公园6月27日至6月30日，我校全体教职工在学雍多闻学堂进行了一次别

开生面的全封闭式中国传统文化学习。本次由教育专家李英庆老师主讲，我感到

收获颇丰。

中华民族文化博大精深，象奔腾的黄河，源远流长，生生不息。不学不知道，

古圣先贤早已为子孙后代把做人的准则，教育的理论全部总结好了，这些理论经

得起时间考验，也得到全世界仁人志士的公认，我为中华民族的灿烂文化感到自

豪。

在重点学的《弟子规》中知道这是一本古代供入学儿童必读的书，书中以儒

家思想为理论来教育后代，在读完后我以此书为镜，发现当代在家庭、学校的教

育中有相当没能做到书中所言，甚至以误为对，以至出现许多的问题。将思想回

到学校教育，我们在教学中遇到的问题百思不得其解，常自问我们为学生付出了

时间和精力，甚至心力交瘁，却得不到学生的理解，还有学生反其道而为之，教

学不出效果的症结所在何处?这是不少老师的困惑，在分享了《小孩不笨》中我

注意到一句台词，“你爸爸爱你，但他不会爱你。”

我不尽自问，我爱学生吗?我会爱学生吗?这次学习我似乎找到了一些理论依

据。我们中职学校一直以来以传授技术为重，这有悖于“育人为本，德育为先”，

中职教育应从德育入手，试想一个技术优秀的数模加工毕业生没有用他的技术来

制造生活用品的零配件，来造福社会，而是用来做枪，那技术越精湛对社会危害

就越大，所以课堂上讲“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔不如授人以道。”

职业教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善

孝为先”说法，意思是人对世界万事万物的爱的根源在于爱父母，父母乃人之根

本，父母对孩子有养育之恩，如果连父母都不爱那就不能指望这个人会爱别人，

如果学生不爱父母，他说他爱祖国、爱老师、爱学习那就是没有根基的，是空中

楼阁，令人觉得苍白。对于一个老师，如果不爱父母，那他一定不会爱学生，因

此他一定不能成为一个好老师。

在学校的教育中老师是实施者，老师实施的方法应以身教为重，辅以境教、

乐教、礼教，李英庆老师说：“学生不一定记得你说过什么，但一定记得你做过

什么。”教师如果本身没有理解中华传统文化，就不可能在平与学生接触的举手

投足中展现传统美德，学生就不能从中受到传统文化魅力的感染，教化，更不用

说进而再去效仿，那老师落口人义道德，说得再天花乱坠也是枉然，这样的说教

是不能使学生信服的，所以说到底德育教育还得先从老师本身学习从而提升个人

修养开始，才能做好学生的榜样。在看《小孩不笨》中，老师的教育方法也让我

深感共鸣，因为我中学时本身也是一个差生，在得到老师的赏识和鼓励后慢慢树

立了信心，慢慢得到进步，所以我认为老师在言传和身教中面对大多数学生须以

尊重、赏识、重视入手，以我接触学生的经验，问题学生一般是家庭不幸福和睦、

家境贫寒、身体有缺陷。

等等，这些学生或羞怯自卑，或情绪化，或容易自暴自弃，或叛逆，这一类

学生常表现出纪律散漫，有些还容易跟同学发生冲突，不尊重老师，我想这是因

为缺乏关爱，缺乏鼓励，增广贤文中有云“大家礼仪教子弟，小家凶恶训儿郎”，

有大家风范的老师，以自己的模范行动引导，靠自己的谆谆语言教诲，培养出来

的学生往往有礼有节，如果老师一味采取强硬方式去压学生，倒会激起青春期学

生特有的逆反心理，结果学生越走越远，迷失自我，无法挽回。每个问题学生心

理都有症结，每个学生的心理想法都不一样，那老师深入学生，关心学生生活学

习，多鼓励，多赞扬，多赏识这样的学生，特别要当众的进行，这无疑是使他们

重拾信心的良方，也只有这样老师和学生才能建立信任，学生自然会喜欢这样的

老师，会听这样老师的话。

“十年树木，百年树人”，德育工作是一项长期而又坚苦的工作，我们要学

习《弟子规》这一类中华传统文化中的精华，但《弟子规》并不是金庸小说里的

《九阴真经》，随便落到谁手里只要炼上七七四十九天就能功力精进，一爪把人

爪死。学习中国传统文化美德是一项长期巨大的工程，在学习《弟子规》后不能

仅仅停留在理论上，只用嘴皮子动动了事，要付诸实践，身体力行，我们都知道

知易行难，真的要做起来真的不容易，我们要战胜人本身太多丑陋的天性，如私

欲、贪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育这条路是一条充满荆棘的

道路。

本次学习我不敢说我有质的飞跃，但至少在思想上启发我有意识的去探索德

育这条路，德育这条路永远是教师永远探索的道路，会有挫折，有会惊喜，探索

德育之路的根是苦的，结