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《妈妈的帐单》教学设计一等奖

1、《妈妈的帐单》教学设计一等奖

重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

学习目标：

1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学过程

一、直接揭示课题

1.今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》

2.看老师板书这个课题。

书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。)

3读课题。

谁来读一下课题?

能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。

齐读课题。(一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。)

二.初读课文，检查字词

A.下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：

1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。

2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。

B.检查反馈

1.老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗?自己试一试。

2.你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。

小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳

重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音

三整体感知课文

1.小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗?我设计了一些问题帮助你们思考：

我觉得这篇课文最有意思的地方是()

我最喜欢的地方是()最让我感动的是()

这篇课文最()的是()。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。

2.交流

师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊;有独特的体会，很欣赏你;用词很准确;你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单;你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊;

四、教学两份帐单

过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。

1、出示两份账单

2、指名读两份帐单

3、落实款项：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读;彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项;你知道什么是款项?是啊，这两份帐单各有四条款项。

4、请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么?(想出来了可以在旁边作点记号)

5、交流

师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱?

数量上的区别：为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得

时间上的区别，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

6、是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你把这份母亲的帐单列详细点，该怎么列呢?

师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。。。

注意请学生说四五条

7.母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼?

你还能用类似的词吗?(无价)

你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?(无私)

用一句话来概括这是一份什么帐单?通过这份帐单，你感受到了什么?

五.因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。

1.有什么问题吗?

2.为什么要读着读着呢?

3.也许彼得一边读一边想到了许多许多：

小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈()

读着读着，想起了()

7、你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。

8、交流

六、教学最后一自然段

这么多感受用书本上的一个词来说，就是(羞愧万