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大班数学活动《猜猜我是数字几》

【活动目标】

1.尝试在一组数字的区间内，根据已有的信息判断自

己的数字，激发幼儿分析推理的能力。

2.体验运用方法猜出数字后的愉悦。

【活动准备】

贴有112数字卡片的帽子。

【活动过程】

一、出示魔术帽，引发幼儿的兴趣。

引导语：小朋友们，看看这些是什么？谁戴魔术帽？这

个魔术帽要有一定本领的魔术师才能戴，待会儿我们玩一个

游戏，让你们真正变成一个魔术师。

二、交代游戏玩法规则

（一）提问：这顶帽子怎么样？有什么特别的地方？为

什么我看不见？

师：是的，这顶帽子很特别，上面贴了一个数字，今天

所有的帽子上都和这个帽子一样，都有一个数字，而且这些

数字各不相同。

（二）游戏玩法：

每一个魔术师戴上一顶有数字的帽子，在不把帽子拿下

来的情况下，根据有用信息，猜出自己是数字几，这个魔术

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就叫《猜猜我是数字几》。

（三）玩法规则：

1.台上魔术师不能取下帽子，也不能向其他人问“我是

几”。

2.台下的观众也不能直接说出“你是几”，也不能比手

势、动嘴形。

3.在得到信息以后，听到老师说“抢答开始”，举手猜

对自己帽子上数字的小朋友获胜。

4.违反游戏规则，停止一轮游戏。

三、游戏《猜猜我是数字几》

（一）第1轮游戏

提问：我刚刚给出的信息是什么?你怎么知道自己是X?

小结：根据提示，看清别人的数字，能知道缺少的数字，

就是自己的数字。

（二）第2轮游戏

请坐在下面的观众给他们提供信息。

小结：找到最小和最大的数字就能给出数字范围的提示

信息。

（三）第3次游戏

这次谁能试试用简单的语言，给台上的魔术师提供完整

的信息。

小结：光找出最小和最大的数字还不够，还要发现数字

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的特点才能给出准确的信息。

（四）第4次游戏

请坐在下面的观众用简单的语言给台上的魔术师提供

完整的信息。

小结：给魔术师提供更多的信息，让魔术师能更快猜到

帽子上的数字。

【活动反思】

活动亮点：

1.活动的游戏性

把一个标有数字的帽子，戴在头上，和幼儿玩游戏。将

数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，

巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变

成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地

思维，始终处于乐学的状态中。

2.内容的递进性

游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学

能力的训练，活动层层递进，逐步展开。在开始这一环节，

引导幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法：知道区间数字，

看到其他数字，就能推理出自己头上的数字是多少。随着幼

儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后，增加一些游戏的难度

(包括单数、双数、随机的数字)。

3.注重个体差异

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活动中，数学能力强的幼儿能较快的猜出自己头上的数

字，互换角色时也能给别人提供精准的信息，对于数学能力

较弱的幼儿，给他充足的时间，引导大家一起帮助他推理，

猜出头上的数字，真正做到“关注每一个幼儿”。

不足之处：

1.规则意识不够强，在位置上的孩子会提醒戴帽子的幼

儿，今后要多引导幼儿要遵守游戏规则。

2.准备不够充分，有些女生的马尾绑的高，以至于帽子

带不稳，会掉下来，今后开展活动前要全面关注，把握细节，

确保活动顺利开展。

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