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初中英语教学案例分析
本教学案例主题为初中英语课的“感官词汇”教学。通过该教学
案例,将向读者展示如何注重词汇教学,以不同的感官方式来
帮助学生掌握英语词汇。
一、教学目标
1.学习和使用感官描述词汇。
2.了解感官词汇的不同用法和场景。
3.通过听、说、读、写的综合训练,提高学生英语综合应用能
力。
二、教学背景
学生:初一学生,大部分没有留学背景,学习英语时间较短。
教材:广州版初一英语(下)第三单元。
任务:学习和运用感官相关的英语词汇。
三、教学过程
1.导入
上课前,老师准备了一些图片和香水、口香糖、巧克力等食物,
并招呼两位同学前来帮忙。老师拿出第一张图片,要求两位同
学蒙上眼睛,然后让他们通过不同的方式“感受”图片所代表的
场景,比如“看到阳光自然很亮,天空很蓝”,让学生使用视觉
感官的词汇。接着,老师给两位同学各一瓶香水,让他们描述
出香水的特点,引导学生使用嗅觉感官的词汇。接下来,老师
让两位同学吃一块巧克力和一颗口香糖,让他们口中品尝后用
味觉感官的词汇描述出来。最后,让两位同学摸一些不同的材
料(如棉花、砂纸、泥土等)来使用触觉感官的词汇描述它们
的质感。通过这种方式,老师帮助学生熟悉了感官描述的常用
词汇,为后面的词汇学习打下基础。
2.词汇学习
接下来,老师将学生分成小组,在每个小组中发放一份词汇表,
该词汇表上列出了与感官有关的英语词汇,并安排每个组员阅
读词汇表上的单词,了解其含义和用法。每个小组中有一个学
生要担任发言人,其余组员可以向他/她咨询单词的含义和用
法。每个小组都有10分钟的时间准备,并完成学习任务。学
生们可以使用彼此的课本和词典来解决问题。
当所有的小组完成任务后,老师将全班分成两组,并让每组的
发言人把他们所学的词汇向其他同学介绍一遍。老师在这个环
节督促学生们互相交流词汇知识,帮助他们加深记忆,提高理
解。
在此后的学习过程中,老师通过课堂讲解和学生听、说、读、
写的训练,帮助学生更好地掌握和使用感官词汇。
3.听力训练
接下来,老师播放一段短视频,让学生听取其中的感官描述词
汇。学生听完视频后,老师即刻让学生分成小组,分别就所听
到的内容,互相讨论其中的感官词汇。老师随后站在黑板前,
让学生们逐个向他提出视频中的感官描述词汇,老师帮助他们
理解这些词汇的含义和用法。
4.阅读训练
老师发给每个学生一份有关美食的文章摘录,告诉学生们他们
需要阅读并找到其中的感官词汇。在阅读过程中,老师对学生
进行监督和指导,鼓励他们独立思考并自主查阅字典。完成阅
读任务后,老师带领学生一起分享自己观察到的感官词汇,比
如“酸甜苦辣”等。
5.写作训练
在写作环节中,老师要求学生们为自己最喜欢的食物或饮料写
一份短文,其中必须包括感官词汇。学生完成作业之后,每个
小组选出一名代表向班级分享他/她的作品。在分享环节中,
老师可以帮助同学们修改错误和提高语言表达能力。
四、教学评价
本教学案例中,通过引导学生学习和应用感官词汇,旨在帮助
学生提高词汇的理解和应用能力。在学习过程中,老师注重了
多种教学方法,比如游戏、听说读写等多种方式,让学生更好
地理解和运用所学词汇。同时,在教学评价环节,老师也让每
个小组选出代表,并通过小组分享模式体现了学生对所学知识
的理解和应用能力。
总之,通过多种教学方式来帮助学生掌握英语词汇,可以有效
增强学生的学习兴趣和积极性,在适宜的环境下全面提高学生
的语言水平。
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