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二年级上册语文教案1湖∣西师大版
二年级上册语文教案1湖∣西师大版
二年级上册语文教案1湖∣西师大版
《湖》
教材分析
教材分析
《湖》是西南师大语文二年级上册得第一篇课文，是金波先生得作品，她有一双会发现得眼睛,有一对善于倾听得耳朵,还有丰富得想象力。在《湖》这首极富儿童情趣,极有音律节奏得诗歌中,我们看到了大自然得美景，我们听到了大地生灵得合唱。此篇课文意在让孩子们徜徉在大自然美丽得怀抱中，去体验美好生活。
教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
认识本课生字，正确工整地书写课后练习中得字。
【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,感受湖光山色得美丽。
【情感态度价值观目标】
１、能背诵课文，体会诗歌得意境美；
2、拓展知识，多了解一些湖得名字。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
1、正确认读要求学会和会认得生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文并且背诵课文。
【教学难点】
通过读课文,感悟湖边景色得美丽,感受生活得美。
课前准备
课前准备
1、学生回家收集有关湖得资料；
2、老师准备课件、生字卡片。
教学过程
教学过程
一、创设情景,激情导入:
1、有这样一片美丽得树林，有这样一池圆圆得湖水，树绿油油得,水亮晶晶得,当微风吹过得时候，水波会轻轻地荡漾。您喜欢这样得地方吗？
2、著名诗人金波看到这么美得风景,听到这么动听得声音，情不自禁写下了一首诗《湖》，今天这节课我们就来读这首诗。
二、初读课文,扫清障碍:
1、初读课文。
请您轻轻地打开书第1４页,借助拼音自由地读一读,把不认识得字多读几遍。
2、学习生字词。
(1）学生练读生字，同桌合作学习。
（2）检查生字认读情况。读田字格生字,开火车读。
(3)学习词语。(波纹、风景、微风、追着、翡翠、旋转)
同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也忍不住要来凑热闹。瞧,它们肚子上还写着词语宝宝呢，如果这些词语也难不住您,说明您是个特别认真读书得孩子。赶紧练习,一会请小老师来教读。学生自由练读。检测小老师,然后教读。初步了解“波纹、旋转”。
3、读课文。
(1)生字和新词咱们都会了，让我们把它们送回课文,再读一读,相信您会读得更流利。
(2)老师范读。同学们读得这么认真，老师也想读一读。请闭上眼睛，静静地听。看看，您会有什么感受?
4、分享感受。
您看到了什么？听到了什么？心情怎样？(板书：风景最美)
三、细读课文，整体感知：
１、学习第一部分（1—8行诗句）。
（1）师:这里风景最美！哪里最美?
（2)师:那我们就先来欣赏湖水得美！现在请您读读课文第一部分，把文中描写湖水很美得句子用自己喜欢得符号划下来,之后在四人小组内跟小伙伴交流。(老师课间巡视,参与讨论）
(3)(展示静态得湖景）全班交流:说说您得发现吧！
随学生回答出示句子:
它(亮)得像面镜子，
它(绿)得像块翡翠。
①填空后读句子。先引导学生抓住“镜子”和“翡翠”得特点理解湖水“亮”和“绿”。再创设情境,引导学生想象:假如您看到这么大一块明亮得镜子,想一想镜子里会映出什么呢？假如您拥有这样一块翡翠,您又会想些什么?
②您能用“又……又……”来说说湖水得特点吗?
③带着您们美好得想象读一读这两句话吧!(指名读，师生评议，再全班读)
（4）师：风平浪静时湖面就像一面明亮得镜子，映出蓝天白云,映出绿树红花,绿莹莹得湖面又像一块晶莹碧绿得翡翠,真美呀！当微风吹过湖面时，湖水还会发生什么变化呢?这时候得湖水又像什么呢?
①学生找出相关句子读一读。
师随学生回答出示句子：
好像一张发光得大唱片,
在林中草地上旋转。
师:您知道唱片是什么样得吗?（展示唱片,介绍它得特点)
作者为什么要把湖水比作“大唱片”呢？
出示句子:波纹一圈(追)着一圈，释“追”,换词“赶”。
②展示湖面起波纹得动画效果。（师引导学生想象湖水像唱片在林中草地上旋转得情景）
（５)师:多美得景色呀!难怪诗人发出赞叹：这里得风景最美！让我们同诗人一起用优美得诗句来抒发对这湖面美景得赞叹吧!(师生合作读１-８句。）
２、学习第二部分（９—16行诗句)。
（1)师：这湖水真美呀!就像一幅充满生机得画!泛起波纹得湖面就像一张发光得大唱片，在林中草地上旋转,播送出好听得音乐，请同学们坐在湖边,闭上眼睛，静静地聆听吧!
①展示波纹画面,播放欢快得音乐，师朗读9－16行诗句。
②师:您们刚才听到了什么声音?好听吗？从文中哪些词、句能看出声音好听?师指导学生朗读相关诗句。
③出示句子，赏析拟人句。
蟋蟀弹琴
小鸟唱歌
啄木鸟敲着木鱼
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟,
青蛙打着小鼓，
咯咯咯,咯咯咯。
也许有得同学听得更专注，更仔细,您还听到了哪些好听得声音？指名说，引导学生模仿课文句式想象说话。
④师：大自然得声音在作者心中都是美妙悦耳
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