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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

职业教育教案模板

第1篇：职业教育教案

大学生就业指导

——职业适应

教学目标：（见课件，略）教学重点：（见课件，略）教学方法：

课堂讲授、经验分享。

导入:（案例并讨论，略）

教师总结：这位大学生说的话意味着：1．我出错是难免的；

2．我以后还会出错；

3．我再出错时，要改的是经理，不是我。他应该提高管理艺术。

初入职场，我们正确的态度应该是，“我今天工作出错了，上级严厉

地批评我，我很不开心。但是我下次一定把事情做好，让他说不着。”

其实在踏上工作岗位后，每个人都是这个社会机器的一颗螺丝钉，

应学会尽快适应这个新身份，使自己成为一名真正的职业人士。

“要学会适应这个社会，而不是让社会来适应你。”这句话几乎

被所有自以为历经沧桑、看透社会险恶的长辈们，和初出茅庐、遭受

些坎坷的青年们，以及天真烂漫、常常幻想未来的孩子们所念叨着。

一、职业适应的含义、一般规律和影响因素（略）

（一）含义：„„每位学生从学校走向职场，都要经历“职场适应

期”。有的学生在短期内不能适应工作环境，不能很快进行角色转换，

在很多时候的表现比较学生气。这时还不能称之为真正的职业人士。

据调查，刚参加工作时，……。

（二）职业适应的一般规律和影响因素

1、一般规律：角色适应、心理适应、生理适应、群体适应、智能

适应

2、影响因素：职业期望、职业心态、职业风险、职业待遇、职业

声望（人们对职业的社会评价）、自我价值、人际关系

二、从学生到职业人的过渡

（一）从“我为什么不要应届毕业生”谈起

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

据专家分析„„——《我为什么不要应届毕业生》，作者：宋三弦

等，重庆出版社出版2005年4月第一版

大学生就业之所以成为热点是因为存在社会矛盾，矛盾的焦点就

是理想与现实、理论与实践的冲突。

如果每个大学生清楚地知道自己具备哪些能力，未来从事的工作

岗位需要什么样的素质，并有意识地进行自我培养，就能真正提升自

己的能力与素质，自觉地进行从大学生到职业人的迅速转换。

不同的心态决定就业准备的得失，同时决定就业实践的成败。不

要应届生的原因

1、仍然有一些不切实际的期望

据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值

低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现

象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、

假期要求和要求专业对口等方面。

不少大学生自以为在大学时期接受了精英教育，大学毕业生“理

所应当”有一份好工作相配，刚刚走上社会的大学生一般成功欲望很

强，其中就会有一些不切实际的期望。不肯改变自己的就业趋向，不

肯降低自己的身价，这是大学生就业的最大障碍。

2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比

应届大学毕业生没有经历社会生活的磨炼，就业心态浮躁，往往

陷入相互攀比，一味强调单位应给予他什么，而很少考虑自己能为单

位创造什么，对物质和生活待遇的要求超出企业愿意支付的标准。

3、动手能力差，眼高手低，大事做不了小事