八年级地理下册 第八章 西北地区8.docxVIP

八年级地理下册第八章西北地区8.1西北地区自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第八章西北地区8.1西北地区自然特征与农业

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习西北地区的自然特征与农业，重点掌握该地区的地理环境、气候特点以及农业发展的优势与局限。通过本节课的学习，使学生能够理解西北地区在地理环境、自然资源等方面的特点，以及这些特点对农业发展的影响。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析西北地区的自然特征，理解其与农业发展的关系。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方法，探究西北地区农业发展的制约因素和潜在优势。

3.地理视角：引导学生从地理视角认识我国西北地区的自然环境，提升其综合分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中，已经了解了我国的地理分区和基本地理特征。在八年级上册中，学生对我国的自然环境、气候类型有了初步的认识，为理解西北地区的自然特征和农业发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有浓厚的兴趣，喜欢通过实地观察和案例学习来了解地理现象。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢合作学习和讨论交流。学生的学习风格多样，有的学生擅长图表分析，有的学生善于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对西北地区地理环境的复杂性和特殊性理解不够，可能难以把握其与农业发展的关系。

-在分析西北地区农业发展的制约因素时，可能难以全面考虑各种自然和社会经济因素。

-在进行案例分析和讨论时，可能缺乏实际案例的支持，难以深入理解教材内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备西北地区相关的地图、气候分布图、农业特色图片及视频资料，以增强直观感知。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流，同时准备白板和投影设备以便展示多媒体资源。

教学过程

1.导入新课

-我将利用一张中国地图，引导学生回顾已学的地理分区知识，提问：“同学们，我们已经学过哪些地理分区？谁能告诉我西北地区的位置吗？”

-学生回答后，我将继续提问：“那么，你们对西北地区的自然特征和农业有什么了解呢？”

-通过这样的导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.知识探究

-我将展示西北地区的自然景观图片，如沙漠、草原等，并提问：“这些图片展示了什么？请大家思考一下，为什么西北地区会有这样的自然景观？”

-学生回答后，我会总结并引入本节课的第一个重点内容：西北地区的自然特征。

-我会详细讲解西北地区的地理位置、气候类型、地形地貌等，并引导学生通过教材中的地图和文字，找出相关证据支持。

-学生在此过程中，需要认真阅读教材，标注重点信息，并尝试用自己的话总结西北地区的自然特征。

3.案例分析

-接下来，我会展示几个与西北地区农业相关的案例，如宁夏平原的灌溉农业、新疆的棉花种植等。

-我会提问：“这些案例中，哪些因素影响了农业的发展？你们能从案例中找出这些因素吗？”

-学生分析案例后，我会引导他们总结出西北地区农业发展的优势和局限。

-我会让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的优势和局限，并准备向全班汇报。

4.互动讨论

-在学生汇报过程中，我会鼓励其他学生提问和补充，以促进全班学生的思考和交流。

-我会根据学生的汇报，进一步讲解西北地区农业发展的特点和政策措施，如节水灌溉、特色农业等。

-学生在此过程中，需要积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，并与同学和老师进行互动。

5.总结提升

-我会邀请学生总结本节课的主要学习内容，包括西北地区的自然特征和农业发展。

-学生总结后，我会对他们的回答进行点评和补充，确保他们掌握了本节课的重点内容。

-接着，我会展示一些与西北地区相关的实际问题，如：“如何解决西北地区的水资源短缺问题？”

-学生需要运用本节课所学知识，提出自己的解决方案，并在全班分享。

6.课堂练习

-为了巩固所学内容，我会布置一些课堂练习题，如填空题、选择题和简答题。

-学生需要独立完成练习题，并在完成后互相批改，以检查自己的掌握情况。

7.课堂小结

-最后，我会对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的努力和进步。

-我会总结本节课的学习内容，并提醒学生在课后复习相关知识点。

-学生需要认真听取我的总结，并在课后进行复习。

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