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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
求一个整数的近似数
第一篇：求一个整数的近似数
课题求一个整数的的近似数
教学内容：教科书第9页,完成“做一做”和练习二的部分习题。
教学目标
知识与能力掌握求一个整数的近似数的方法，能够正确写出一个
整数的近似数。（a组学生掌握求一个整数的近似数的方法，学会正
确写出一个整数的近似数。b组学生了解求一个整数的近似数的方法，
在老师帮助下，能够正确写出一个整数的近似数。）培养学生的观察、
比较和合作探究能力，提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
过程与方法让学生在小组合作、互动交流、探究总结等活动中，
明确
求一个整数的近似数的方法，能够正确写出一个整数的近似数。
情感态度与价值观渗透知识之间的迁移类推意识，树立事物间普
遍联
系、由此及彼的观念，培养学生的探究精神和良好的学习习惯，
建立学好数学的信心。
教学重点掌握求一个整数的近似数的方法，能够正确写出一个整
数的近似数。教学难点：“四舍五入”法求一个整数的近似数。教学
方法观察比较尝试教具准备口算卡片、投影仪、小棒等。教学过程
一、复习
1．整数比较大小的规则是什么？怎样比较两个数的大小？（指名
学生回答问题）
练习：
（a组回答整数比较大小的规则。B组练习一二组习题，a组练习
三四组习题。）
2、求亿以内的数的近似数。234568987772078000102000问：
省略万后面的尾数，根据哪一位上的数进行四舍五入？并说出求近似
数的方法。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
指名学生练习，并小结求亿以内的数的近似数的方法。
二、学习新知1．新课引入。
我们学习了求亿以内的数的近似数，掌握了其方法。那么，现在
学习了亿以上的数，它们的近似数应该怎样求呢？启发学生开动脑筋，
小组合组讨论。
可能有的学生联系亿以内的数求近似数的方法，教师加以肯定。
师：比亿大的数，可以用和求亿以内的数的近似数的相同方法来
求。这就是我们今天要学习的另一个内容。（板书课时：求近似数）
2．出示例5。
（1）读题，理解题意。“省略亿位后面的尾数，求它们的近似数”
是什么意思？
（就是省略亿位后的数，以“亿”做单位，写出这个数的近似值）
（2）指导观察：这个数最高位是什么数位？亿位在哪里？亿位后
面的尾数是哪部分？
要求学生说出最高位，并且用彩色笔标出“亿”位，找出亿位后
的尾数。
（3）学生尝试练习。
师提示启发：亿以内数是怎样求它的近似值的？还记得方法吗？
亿以上的数的近似值的求法完全相同。那么，应该怎样做？
学生练习，教师一旁引导提示：亿位后面的尾数部分，最左起的
一位是千万位，当千万位上的数什么情况下，亿位后的尾数舍去，在
其前一位上加1；什么情况下，直接把尾数舍去？学生练习后，教师
标注关键点；
（4）总结求一个整数的近似数的方法
问
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