父母的一天,孩子的一生.ppt

感谢大家观看第63页,共63页，星期六，2024年，5月赞赏是激励，要用积极的心态激励孩子。美国哈佛大学的心理学家威廉·詹姆士通过研究发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥至80%—90%。这就是说，同样一个人，在通过充分激励后所发挥的作用相当于激励前的3至4倍。第31页,共63页，星期六，2024年，5月如何欣赏？每一个人都是独一无二的。人的本身永远是根本，而不是他的表现．父母要先能接纳自己．避免统一式教育．提倡因材施教．避免偏心和不公平的比较．鼓励他们付出劳动而不计较结果如何，树立正确的成功观。第32页,共63页，星期六，2024年，5月认同情绪-----用描述细节来赞赏（如：穿衣快、字写得认真）概括品格（如细心、勇敢）表达无条件的爱（如：即使你表现最差，爸爸一样爱你！爸爸会陪你度过你最困难的时候。）。第33页,共63页，星期六，2024年，5月宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。有一则很感人母亲与儿子的故事，讲述了一位伟大的母亲是如何让她儿子一步步的迈向成功：第34页,共63页，星期六，2024年，5月第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不下，你最好带他去医院看看。”回家的路上，儿子问她老师都说了什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差，惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉儿子说：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈呢，因为全班只有宝宝进步了她甚至发现，儿子温顺地让她吃惊，好像长大了许多。第35页,共63页，星期六，2024年，5月儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名学生，你儿子排在第50名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好带他到医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对儿子说：“老师对你充满信心。她说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第49名。”说这句话时，她发现儿子黯然的眼神一下子充满了光芒，沮丧的脸也一下子舒展开来。第36页,共63页，星期六，2024年，5月她甚至发现，儿子温顺地让她吃惊，好像长大了许多。高中毕业了，第一批大学通知书下达时，学校打电话让儿子去学校一趟。她有种预感，她儿子一定被清华大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取这所大学。当她儿子从学校回来，果然把一封印有清华大学招生办公室字样的特快专递交到她手里……第37页,共63页，星期六，2024年，5月多给学生期待

美国著名发展心理学家加德纳认为，每个人都或多或少具有8种智力言语／语言智力；逻辑／数理智力；视觉／空间智力；音乐／节奏智力；身体／运动智力；人际交往智力；自我反思智力；自然观察智力等。第38页,共63页，星期六，2024年，5月每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造之才。学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。适当的教育和训练将使每一个学生的智能发挥到更高水平。第39页,共63页，星期六，2024年，5月每一个学生都是具有自己的智力优势和发展方向的可造之才，从智力发展而言，教师应该据此提供合适的、具有差异的教育；从精神发展而言，教师应该给学生多一点鼓励，多一点期待，这对学生发展是极其重要的，神奇的皮格马利翁效应就是例证第40页,共63页，星期六，2024年，5月赞赏：帮助孩子建立自信心赞赏的根基在于：对生命的独一无二性保持绝对的敬重。赞赏的四个误区：A忽略型B压力型C依赖型D操纵型第41页,共63页，星期六，2024年，5月３、关爱关爱是生命的维他命；没有爱，生命就要枯萎；爱是教育永恒的主题；没有爱就没有教育。得不到关爱的人也不知道如何去关爱别人.青少年的不健康性行为多因为缺乏关爱;他们错将性当成了爱.第42页,共63页，星期六，2024年，5月爱的五种语言：

正面和肯定的言语；

身体接触；

服侍；

礼物；

时间。反省自己有无爱的表达，

没有人会因为年龄的增长而减少对情感的需求。

父母要为孩子做出相亲相爱的典范。

第43页,共63页，星期六，2024年，5月真爱与假爱的区别：真爱是无条件的、不看结果无私的爱；假爱是有条件（如听话）、看结果（如成绩）、是投资（要成材，将来回报）、要对自己有用（给自己争光）。孩子最怕失去真爱！第44页,共63页，星期六，2024年，