生于忧患 死于安乐.ppt

重点记忆于舜发于畎亩之中天将降大任于是人也困于心，衡于虑征于色，发于声生于忧患，而死于安乐也从给在（某方面）从在……中第31页,共41页，星期六，2024年，5月A苦其心智苦：B曾益其所不能曾：“故天将降大任于是人也”在文中所起的作用是：全文的中心句是：作者认为国家长盛不衰，就需要有：（用课文词语回答）使……痛苦通“增”，增加过渡，承上启下生于忧患，死于安乐法家拂士，敌国外患第32页,共41页，星期六，2024年，5月给文章分段归纳段意。第一部分第一层第二层第二部分说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。从上述事实归纳出作者的观点。从正反两面论证经受磨炼的益处。归纳全文中心论点。第33页,共41页，星期六，2024年，5月本文的论证方式有什么特点？本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。第34页,共41页，星期六，2024年，5月本文在句式上有什么特点？本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。第35页,共41页，星期六，2024年，5月小结⒈词性活用苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”第36页,共41页，星期六，2024年，5月㈠文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为“使（让）”+宾语+动词（形容词）请照下面例子翻译后面的句子。例：必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。第37页,共41页，星期六，2024年，5月⒈劳其筋骨。⒉饿其体肤。⒊空乏其身。⒋行拂乱其所为。⒌所以动心忍性。使他的筋骨劳累使他受饥饿，以致肌肤消瘦使他资财缺乏，受贫困之苦使他所做的事颠倒错乱使他的心惊动，使他的性情坚韧起来第38页,共41页，星期六，2024年，5月《生于忧患，死于安乐》一章选自《孟子·告子下》，文题是编者加的，恰好也概括了本章的中心意思——忧患激励人奋起，使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。整体把握第39页,共41页，星期六，2024年，5月前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“人和”的实质。在论证方式上有所不同：后一章将中心论点置于最后，先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士……国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。第40页,共41页，星期六，2024年，5月感谢大家观看第41页,共41页，星期六，2024年，5月关于生于忧患死于安乐前372—前289战国时思想家教育家孟子第2页,共41页，星期六，2024年，5月孟子画像第3页,共41页，星期六，2024年，5月孟子画像第4页,共41页，星期六，2024年，5月孟子周游列国第5页,共41页，星期六，2024年，5月孟子晚年著书立说

第6页,共41页，星期六，2024年，5月孟母教子第7页,共41页，星期六，2024年，5月第8页,共41页，星期六，2024年，5月第9页,共41页，星期六，2024年，5月第10页,共41页，星期六，2024年，5月第11页,共41页，星期六，2024年，5月第12页,共41页，星期六，2024年，5月第13页,共41页，星期六，2024年，5月第14页,共41页，星期六，2024年，5月第15页,共41页，星期六，2024年，5月第16页,共41页，星期六，2024年，5月孟子生平孟轲(约公元前372～约前289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道