高校图书馆信息素养培训讲座研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractII

第一章绪论1

第一节选题背景1

第二节研究目的及意义2

第三节国内外研究现状述评5

一、国外研究现状5

二、国内研究现状8

第四节研究对象与研究内容12

第五节研究方法13

第六节创新点14

第二章相关概念界定及研究的理论基础15

第一节相关概念界定15

一、信息技术15

二、信息素养教育15

三、信息素养培训讲座16

第二节研究的理论基础17

一、现代培训理论17

二、混合式学习理论18

三、传播学理论19

第三章本科高校图书馆培训讲座现状分析20

第一节研究对象选取20

第二节培训场次统计分析22

第三节培训时间形式分析26

第四节培训主题分析32

一、培训讲座样本主题数据获取32

二、培训讲座主题数据预处理37

三、基于标题分词的培训讲座热点词聚类分析39

第五节优秀讲座品牌案例46

一、北京大学图书馆“一小时讲座”48

二、山东大学图书馆创新和学术信息能力成长微学堂50

三、清华大学图书馆信息素养系列讲座52

四、西安交通大学图书馆“学而讲坛”53

第四章基于读者视角的问卷调查与分析57

第一节问卷设计57

第二节调查结果分析59

一、读者讲座参与现状59

二、读者满意度评价64

三、读者需求分析65

第五章问题及对策与建议71

第一节存在的问题71

一、宣传不到位，宣传效果不理想71

二、时间安排不合理，场次缺乏连贯性72

三、讲座吸引力不够，长效机制未形成73

四、培训主题单一，教师水平参差不齐74

五、缺乏系统的评估体系，读者反馈渠道不畅75

六、信息化建设不足，公益化推进缓慢75

第二节对策与建议77

一、多元化宣传渠道，提高宣传实效77

二、优化时间安排，适当增减场次78

三、提升内容质量，形成长效机制79

四、丰富讲座主题，定期培训授课教师80

五、完善评估机制，畅通反馈渠道81

六、加强信息化建设，推进培训讲座公益化82

七、打造多学科主讲团队，制定明晰讲座日程表83

第六章结语85

第一节研究结论85

第二节研究不足85

第三节研究展望86

参考文献87

附录92

攻读学位期间参与的项目和学术论著97

致谢98

摘要

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出，要充分认识到提升信息素养对于落

实立德树人目标，培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的

重要性，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。《高等学校数字校园建设规范（试行）》

也将信息素养培养作为高等学校培养高素质、创新人才的重要内容。《关于大力加强中小学

线上教育教学资源建设与应用的意见》则提出要提高师生应用能力，加大教师培养培训；

全面增强学生的信息素养，将信息素