《插秧歌》杨万里课件.pptx

《插秧歌》/杨万里课件

1.作者简介杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋,南宋著名诗人。他是江西吉州永丰(今永丰县)人。早年学习理学,34岁才专心作诗,与尤袤齐名,世称杨尤,是江西诗派的代表人物之一。存世诗作约四千余首,代表作有《船上杂咏》、《秋日暮次石门》等。

教学目标1. 理解诗歌内容：全面理解杨万里《插秧歌》的诗歌内容，了解诗中描绘的农耕生活和季节变化。2. 掌握艺术特色：掌握诗歌的艺术特色，包括语言风格、意象运用、修辞手法等。3. 分析能力：培养学生分析诗歌结构、意象、修辞手法的能力，理解诗歌所表达的思想感情。4. 鉴赏能力：提高学生的诗歌鉴赏能力，能够从多角度、多层次解读诗歌。

2.创作背景《插秧歌》是诗人晚年隐居乡野,田园生活的真实写照。诗人生活在战乱频仍的南宋,晚年退隐田园。诗中所写正是诗人亲历亲见的农家生活场景。全诗通过生动形象的语言,描绘出一幅充满生机、令人向往的农村插秧劳作图。

二、内容概述《插秧歌》是一首咏物诗。诗人通过对田间插秧的细致描绘,表现了农民辛勤劳作的场景,抒发了诗人返璞归真、躬耕自足的心境。诗歌语言清新流畅,韵味十足,给人一种美的享受。

全诗共四节,每节八句。第一节:写插秧时的情景。裹头衣泥等细节描写,生动形象地勾勒出农家妇女下田插秧的情景。第二节:主要写泥泞的田地给插秧带来的困难。漫泥滑等词,传神地描绘出人在泥泞中举步维艰的状态。第三节:写插秧姿态及环境气氛。齐腰入泥,分行列按行迈等,细致描述插秧的艰辛过程。诗人善于捕捉细节,入木三分。第四节:写埋头苦干的农妇形象,表现农家生活的艰辛。最后两句又写傍晚收工归家,表现农人辛勤劳作一天的生活场景。诗人生活于乱世,对农民疾苦深有感触。

重点1. 诗歌整体意境：理解《插秧歌》的整体意境和主要思想感情。2. 艺术特色：分析诗歌的语言风格、意象运用及修辞手法。难点1. 意象理解：深入理解诗中复杂的意象及其象征意义。2. 文化背景：探讨诗歌所反映的农耕文化及其在特定历史背景下的意义。

三、艺术特色1.细致入微的描写诗人善于细致入微地观察生活,准确地捕捉细节。诗中裹头泥分行列按行迈齐腰泥中倒泥中踏等,无不细致入微、传神写照,使插秧情景跃然纸上,如在眼前。

2.通俗易懂的语言杨万里的诗歌语言通俗易懂,朴实无华。本诗用词清新自然,读来朗朗上口,如六月二十七,新妇下田行泥中倒,泥中踏,泥中作此歌等,浅显易懂,寓意深刻。

3.形象生动的比喻诗人善用比喻,使诗歌更加形象生动。如双双领头,双手插秧忙。其速如狼豕,骋足于平。将妇女们插秧的速度比作狼豕之速,十分传神,令人印象深刻。

4.浑然天成的韵律本诗语言朴实自然,读来琅琅上口,韵味十足。诗中大量运用双声、叠韵,如裹稼泥漫稻倒插密踏等,读来铿锵有力,音韵和谐,给人以美的享受。

四、重点句赏析1.六月二十七,新妇下田行。标明时间地点,交代插秧背景,为下文写插秧作了铺垫。2.披蓑裹头,手把秧苗红。泥染足,水淋胫,新妇田头丰。运用细节描写和白描手法,从着装到肢体动作,细致描绘农家妇女下田插秧的情景,表现其辛勤劳作之状。

3.田漫漫,水漫漫,泥滑膝盖半。以二字起兴,写泥泞的田地,渲染氛围。用滑字传神地描绘人在泥泞中举步维艰的窘状,表现插秧的艰辛。4.列缺行,行缺列,密把秧苗插。巧用对偶,写插秧时按行作列、间隔得当,描绘秧苗插得整齐有序,表现妇女们娴熟的插秧技艺。

5.低头只管插,莫惜裙衩泥!泥中倒,泥中踏,泥中作此歌。以三个排比句,描绘农妇们埋头苦干、不惧泥泞的情景。倒踏二字,生动传神,令人印象深刻。表现了农民不畏艰辛的品格和乐观進取的生活态度。

1.理解诗歌的生活内容。本诗真实地反映了南宋农村妇女辛勤劳作的场景,表现了她们不畏艰辛、乐观向上的生活态度,歌颂了劳动人民的高尚品格。要在理解诗歌内容的基础上,揣摩其深层意蕴。

2.品味诗歌的语言美。本诗语言通俗质朴,清新自然,要细心体会其语言的韵味。诗中大量运用叠词、双声、对偶等手法,读来琅琅上口,要细心品味其音韵美。

3.感悟诗歌的思想情感。诗人晚年归隐田园,对农民疾苦有切身体会。他在诗中所表现的对劳动人民的同情和对劳动的歌颂之情,正是诗人朴素的情感流露,要用心去感悟。

4.领悟诗歌的艺术特色。本诗善于运用细节描写、比喻等手法,语言生动形象,给人以美的感受。要在反复诵读中,领悟其独特的艺术魅力。

例题一问题：请解释“秧苗绿油油”这一意象及其象征意义。答案与解析：“秧苗绿油油”描绘了插秧后稻苗茁壮成长、绿意盎然的景象。这个意象不仅展现了丰收前的生机勃勃，也象征着农民辛勤劳动的成果和对丰收的期待。同时，绿色象征着生命力和希望，反映了诗人对美好生活的向往和对自然的热爱。

例题二问题：诗中运用了哪些修辞手法？请