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课题

仁爱科普版七上Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies说课稿

一、教材分析

本单元的主题是“家庭”，围绕这了一系列关于家庭成员、家庭规模等方面的讨论。阅读部分通过介绍?Maria?和?Li?Xiang?两个不同家庭的情况，引出了“大家庭”和“小家庭”的概念，让学生了解到不同家庭的特点，同时也培养了学生的阅读技巧和理解能力。

二、学情分析

七年级的学生刚刚从小学升入初中，英语基础相对薄弱，但是他们对新鲜事物充满好奇心，积极性高。在这个阶段，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对于较长的英语文本阅读还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，逐步提高他们的阅读理解能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1.?学生能够掌握并运用以下词汇和短语：family,?big,?small,?live?together?等。

2.?学生能够理解文本中关于家庭规模的描述。

（二）技能目标

1.?学生能够运用略读（skimming）技巧快速获取文本的主要信息。

2.?学生能够通过阅读文本，提取关键信息，完成相关练习。

（三）情感目标

1.?让学生了解不同家庭的特点，培养学生对家庭的热爱和尊重。

2.?引导学生珍惜家庭时光，增强家庭观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.?掌握文中的重点词汇和句型。

2.?理解文本内容，能够运用略读技巧获取主要信息。

（二）教学难点

1.?运用所学知识描述自己家庭的规模和特点。

2.?培养学生的阅读策略和思维能力。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

（一）任务型教学法

通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提高语言运用能力。

（二）情景教学法

创设真实的情景，让学生在情景中感受语言、理解语言、运用语言。

（三）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，共同完成学习任务。

六、教学过程

（一）导入（1分钟）

通过播放一段关于家庭的温馨视频，引出本节课的主题“家庭”。然后提问学生：“What?do?you?think?of?your?family?”引导学生自由发言，分享自己对家庭的感受。

（二）词汇学习（5?分钟）

展示一些与家庭相关的图片，如父母、祖父母、兄弟姐妹等，教授新单词：family,?big,?small,?live?together?等。通过图片和简单的例句，帮助学生理解单词的含义和用法。

（三）阅读前（3?分钟）

1.?展示?Maria?和?Li?Xiang?的家庭照片，让学生猜测他们家庭的规模。

2.?提出问题：“What?do?you?want?to?know?about?their?families?”激发学生的阅读兴趣。

（四）阅读中

1.?第一次略读（5?分钟）

让学生只阅读文中的下划线句子，然后完成活动?1?的填空：Marias?family?is?,?and?Li?Xiangs?family?is_?。通过这个活动，让学生初步了解文本的主要内容。

2.?第二次略读（5?分钟）

让学生再次阅读文本，找出关于主旨和关键信息的句子，并划线。然后进行小组讨论，分享自己找到的句子。

3.?第三次略读（5?分钟）

让学生再次快速浏览文本，完成活动?3?的选择题：

1.?What?is?the?text?about?

A.?Big?and?small?families.??B.?Happy?family?time.??C.?Family?tree.

2.?Which?photo?shows?a?small?family?

A.??B.

通过这三次略读，培养学生的略读技巧，提高他们快速获取信息的能力。

（五）阅读后（7?分钟）

1.?小组讨论（5?分钟）

组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

（1）What?are?the?differences?between?big?families?and?small?families?

（2）Which?kind?of?family?do?you?like?better,?big?or?small??Why?

2.?语言输出（5?分钟）

让学生根据自己的讨论结果，写一篇关于自己家庭规模和特点的短文。然后选择部分学生的作品进行展示和点评。

3.?情感升华（2?分钟）

总结本节课的内容，强调家庭的重要性，鼓励学生珍惜家庭时光，关爱家人。

（六）作业布置（2?分钟）

1.?让学生回家后，向家人介绍今天所学的内容。

2.?让学生阅读一篇关于家庭的英语短文，并用略读技巧获取主要信息。

七、教学反思

在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，引导学生学习了新的词汇和句型，培养了学生