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中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (4).pdfVIP

中学历史—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (4).pdf

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微课程设计方案

主题:闭关锁国政策是七下20课清朝君主专制的强化一课中的重要

子目,学生理解困难,需要通过老师的分析引导。

教学目标:了解闭关锁国政策的原因、措施和影响;通过对原因和影

响的分析,培养学生的全面分析能力

教学对象:七年级学生

教学流程和内容设计:

闭关锁国政策

1.闭关锁国的含义

师:清朝前期实行的是怎样的对外政策?(闭关锁国)

师:“闭关”原指关闭城门,后引申为断绝往来;“锁国”指像锁门似的

把国家关闭起来,不与外国交往。“闭关锁国”是明清时期封建政府限制和

禁止对外交通、贸易,拒绝和他国往来交流的政策。清朝时它得到了严厉

的实行,那清朝统治者为什么要推行这种“闭关锁国”的政策呢?

2.闭关锁国的原因

教师与之交流并引导:(1)中国封建统治者“以农为本,重农抑商”的经

济策略。(2)男耕女织,自给自足的自然经济所具有的超稳定性使人们无需

同外界进行太多的交往、交流。(3)清朝统治者以“天朝大国”自居的故步

自封,虚骄自大的浅见陋识严重影响了中国的进步。(4)是在封建专制日趋

衰落时对西方殖民侵略采取的消极防御策略,也是对中外交往会危及自身

统治的畏惧表现。

3.闭关锁国的表现

师:你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗?不可能。师:那“闭关锁国”

的具体表现有哪些呢?严禁沿海居民擅自出海贸易;只开放四个后减至广州

一个港口作为对外通商口岸;严格限制进口的种类和出海船只的载重量。

4.闭关锁国的影响

从闭关锁国在贸易方面的表现来看,这个政策有没有绝对禁止海外贸

易呢?闭关锁国只是严格限制对外贸易,并没有绝对禁止海外贸易。师:联想

一下郑和下西洋时的辉煌,并联系今日中国对外开放的成就,我们共同探

讨一下清朝“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响?闭关锁国作为一种消极

落后的防御政策,是无法阻挡西方坚船利炮的殖民侵略的,相反会严重妨

碍中国自身的发展,导致经济的停止和倒退。中国因闭关锁国,与世隔绝,

既看不到世界形势的变化,更不能及时的学习国外先进的科学知识和生产

技术。于是,曾经以四大发明而领先于世,推动过世界前进的中国落后了,

且差距日益拉大,最终在反对西方国家侵略、奴役、压迫的过程中失败,

成为了半殖民地半封建的国家。师:正是由于这段惨痛的历史教训,中国必

须坚持对外开放政策,尤其是加人世界贸易组织,中国勇敢的加人了世界

竞争的行列中,你们应该不忘过去,好好学习,面对未来。

实施思路:

1、写好《清朝君主专制的强化》的教学设计;

2、根据教学设计做一个演示文稿;

3、利用钉钉软件录制微课;

4、通过多媒体展示微课,看看学生的学习效果,让学生谈

谈利用微课上课的感受;

5、根据学生的感受改进自己的微课。

学生体会

学生通过使用该小程序,更方便地了解老师需要在群里通知

的内容,无需回复收到,即可表明自己已查看老师发布的内容。

同时,上传作业也更加方便,而且还可以做到及时修改。班小二

中的打卡活动是孩子们最喜欢的,每天可以记录,而且教师会送

小礼物,学生会有排行榜,做得好的同学会收到电子奖状。学生

们表示这个小程序非常的便捷有效,对日常教育工作的开展提供

了便利。

学生体会

通过问卷星的调查能提起学生的兴趣,愿意真实的去根据自

己的内心选择,这样真实性比较高,教师在这一点上充分的考虑

到学生自主性,让学生喜欢上这堂课,从而喜欢老师,在课堂上

能够学习更多的知识,增加老师对自己的关注度,有利于学习的

进步,知识的稳定,整个班的成绩都会有所提高。

学生体会

调查内容是家长所关心的话题,题目语言通俗容易理解,大

家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象,便于学校根

据调查结果进行适当的调整;也让家长看到孩子在学习习惯方面

存在的问题。

因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式,充分

调动他们的积极性,让学习变得生动有趣。在练习中游戏,在游

戏中巩固学习,使知识掌握的更加牢固,让孩子们更加乐于学

习,变被动学习为主动的学习。

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